Лекарственные растения и травы

Меню сайта

Урок природоведения в 5 классе .Тема: «Среда обитания растений». Презентация среда обитания растений


Презентация на тему "Почва как среда обитания растений и животных"

Презентация на тему: Почва как среда обитания растений и животных

Скачать эту презентацию

Скачать эту презентацию

№ слайда 1 Описание слайда:

Тема 6. Почва как среда обитания растений и животных Для чего почва нужна растениям. Улучшение почвы. Как надо оберегать почву. Урок 23 6 класс 19.02.2013

№ слайда 2 Описание слайда:

Что представляет собой почва Почва — очень сложное природное образование. Слоем толщиной от 2 см до 2 м она почти сплошь покрывает сушу нашей планеты. Процесс почвообразования очень длительный. Он проходил на Земле миллионы лет, продолжается и сейчас. Новые почвы образуются в настоящее время, например, на сыпучих песках, щебнистых россыпях, на вулканическом пепле.

№ слайда 3 Описание слайда:

Состав почвы Почва состоит из твердых частиц (минеральных и органических веществ), в ней всегда есть влага, воздух и живые организмы. Минеральные вещества почвы — это глина, песок, вода с растворенными в ней солями. В зависимости от содержания глинистых частиц различают песчаные, супесчаные, суглинистые и глинистые почвы. Они отличаются своими свойствами.

№ слайда 4 Описание слайда:

Песчаные почвы состоят в основном из песчинок. Они сыпучие, особенно сухие, потому что песчинки не скреплены между собой. Вспомните, как легко рассыпались «куличики», которые вы «пекли» из песка в детстве. В песчаные почвы легко проникают воздух и дождевая влага. Глинистые почвы более плотные, воздуха в них меньше, водой промачиваются медленнее, но с поверхности вода испаряется быстро. Песчаные почвы еще называют легкими, а глинистые — тяжелыми.

№ слайда 5 Описание слайда:

Содержание воды в почве На болотах почвы сильно увлажненные, в пустынях — сухие, а на лугах и в дубравах почвы увлажнены умеренно.

№ слайда 6 Описание слайда:

Воздух в почве меняется в результате жизнедеятельности почвенных микроорганизмов, животных и растений. В нем больше паров воды, меньше кислорода (7-12%) и больше углекислого газа (0,2-8%). Почвенный воздух содержит также газы, которые образуются при гниении остатков животных и растений, — сероводород, аммиак, метан (болотный газ).

№ слайда 7 Описание слайда:

Органические вещества почвы В основном это неразложившиеся, полуразложившиеся твердые остатки растений и животных, а также гумус, или перегной. Гумус находится в поверхностном слое почвы. Он придает ей темную окраску. Микроорганизмы перерабатывают гумус в минеральные соли. Поэтому гумус служит своеобразным запасом минеральных солей в почве. Чем больше гумуса, тем плодороднее почва. Мало гумуса в подзолистых почвах и в пустынных сероземах (1-3%). Наиболее богаты гумусом черноземные почвы (7-12%). Основатель отечественного почвоведения В.В. Докучаев считал черноземы главным богатством страны и называл чернозем «царем почв». Вещества, содержащиеся в гумусе, вместе с корнями растений и некоторыми другими веществами создают в почве определенную структуру: комковатую, ореховатую, зернистую и др. Почвы с хорошо выраженной структурой более плодородны.

№ слайда 8 Описание слайда:

Живые организмы Для многих организмов почва является средой обитания. В ней обитают микроорганизмы (бактерии, грибы, водоросли, простейшие), мелкие беспозвоночные (дождевые черви, личинки жуков, медведка и др.), а также крупные позвоночные животные (кроты, слепыши и др.). В почве находятся и живые подземные части растений — корни, корневища, столоны, луковицы, клубни, а также споры, плоды и семена. По количеству в почве больше всего микроорганизмов, среди которых преобладают бактерии. В одном грамме почвы может быть сотни миллионов, а иногда и миллиарды микроорганизмов! Неудивительно, что они довольно быстро разлагают органические вещества почвы. Но для их жизнедеятельности необходимо достаточное количество тепла, влаги и кислорода.

№ слайда 9 Описание слайда:

Для чего растениям нужна почва Почва — субстрат для закрепления растений. Корни почти всех растений находятся в почве, а почва служит им опорой. В почве растения хорошо «заякориваются», и только очень сильный ураганный ветер может вырвать некоторые растения с корнями.

№ слайда 10 Описание слайда:

Почва — источник минерального питания и воды Основное свойство почвы — ее плодородие. Вместе с водой корни растений всасывают растворенные в ней различные минеральные соли, необходимые для их роста и развития растения. Это почвенное питание.

№ слайда 11 Описание слайда:

Почва как убежище Почва помогает растениям пережить неблагоприятные условия. Отдельные части растений прячутся в почве, чтобы пережить засуху, жару или морозы в состоянии летнего или зимнего покоя. Надземные побеги отмирают, а в почве остаются корни, корневища, луковицы, клубни с почками на них. После летнего или зимнего покоя из почек снова развиваются надземные побеги. Вспомните пустынные эфемероиды, подземные органы которых прячутся в почве от летней жары и засухи. Светолюбивые лесные эфемероиды переживают в почве сильное летнее затенение и зимние холода.

№ слайда 12 Описание слайда:

Запас семян в почве В почве всегда есть запас живых семян. Больше всего их содержится в поверхностном слое на глубине от 0 до 5 см. Но они могут заглубляться при вспашке почвы, потоками воды их заносит в трещины, или животные затаскивают семена в глубь почвы. В северных степях семена растений находили на глубине 3 м. Для прорастания семян необходимы определенные условия: влага, тепло, воздух. Если они отсутствуют, семена не прорастают, но могут долго сохранять всхожесть — десятки и сотни лет. При наступлении подходящих условий семена прорастают.

№ слайда 13 Описание слайда:

Выводы: Почва нужна растениям как опора корням, как субстрат. Из почвы растение получает воду и минеральные соли. Почва необходима растениям для того, чтобы переждать в ней неблагоприятные условия. В ней сохраняются семена.

№ слайда 14 Описание слайда:

Улучшение почв человеком Уже длительное время человечество существует благодаря земледелию. Люди распахивают почвы и выращивают на них необходимые для жизни культурные растения: пищевые (злаки, овощи и др.), кормовые (клевер, люцерну и др.), технические (хлопчатник, лен и др.). Человек заинтересован в получении высоких урожаев, поэтому стремится поддерживать и повышать плодородие. Известный ученый-почвовед Василий Робертович Вильямс (1863-1939) писал, что земледелец должен полностью и постоянно обеспечивать культурные растения водой и необходимой им пищей. Это значит, что если мало дождей, растения надо поливать. А необходимая для растений пища — минеральные соли. Если их в почве мало, надо вносить удобрения. Вам известны органические и минеральные удобрения. Но есть еще так называемое зеленое удобрение.

№ слайда 15 Описание слайда:

Зеленое удобрение — это особый вид удобрений. Живые растения слегка прикатывают и запахивают в почву. Измельченные части растений — желанная пища для многих почвенных обитателей, которые переводят органические вещества растения в минеральные. В нашей стране в качестве зеленого удобрения чаще всего используют разные виды люпина. У люпинов крупные побеги, много белков, и зеленое удобрение получается отличное. Растения, используемые как зеленое удобрение, запахивают перед посевом озимых или поздней осенью. Зеленое удобрение применяют на бедных почвах — песчаных и супесчаных.

№ слайда 16 Описание слайда:

Люпин

№ слайда 17 Описание слайда:

Рыхление почвы улучшает условия для дыхания корней и почвенных обитателей. В рыхлую почву и вода проникает лучше. На лугах при длительном выпасе на одном месте почва очень сильно уплотняется, и корни, испытывая значительное давление, задыхаются в плотной почве. Растения чахнут и гибнут. На лугах остаются самые выносливые к вытаптыванию, но малопитательные растения, вроде луговика дернистого, или щучки. При смене мест выпаса почва может восстановить свое плодородие, но на это потребуется много лет. Поэтому на пастбищах почву надо вспахать и засеять ценными луговыми травами — тимофеевкой луговой, овсяницей луговой, ежой сборной, клевером луговым и т. д. Восстановить плодородие почвы очень поможет внесение удобрений и известкование — внесение в почву измельченной извести.

№ слайда 18 Описание слайда:

Рассоление почв Не очень сильно засоленные почвы можно улучшить путем рассоления. В одних случаях почвы промывают. Огороженные земляным валом участки с засоленной почвой заливают водой и оставляют на несколько лет, добавляя воду по мере просачивания ее в почву и испарения. Вода просачивается вглубь, унося из верхних слоев почвы растворимые соли. В других случаях для рассоления почвы используют растения, например люцерну желтую. Она хорошо переносит засоление почв и засухоустойчива.

№ слайда 19 Описание слайда:

Как надо оберегать почву Черноземные почвы в первую очередь нуждаются в охране. Повинны в этом и человек, и стихийные силы природы. Первая беда — пыльные бури. Черноземные почвы находятся в степной зоне. Это открытые пространства, где бывают сильные ураганы. Сильный ветер поднимает с пашни частицы плодородного чернозема и уносит эти черные тучи. Это явление называют ветровой эрозией. Пыльные бури бывают при долгой засухе.

№ слайда 20 Описание слайда:

Вторая беда — последствия неумеренного полива. Избыточная вода проникает в подземные воды, уровень их приближается к поверхности. Вода испаряется, и на поверхности почвы накапливаются соли. При этом нарушается комковатая структура черноземных почв, которая в большой степени определяет их плодородие. Комочки почвы размокают и разрушаются, почва становится бесструктурной, уплотняется, сокращается количество воздуха в ней. После прекращения полива такие почвы испаряют больше воды, сильнее иссушаются, на поверхности образуется плотная корка.

№ слайда 21 Описание слайда:

Третья беда — водная и овражная эрозия. Талая и дождевая вода стекает в овраги, размывает почву на склонах оврагов, проделывая глубокие борозды, углубляет рытвины, особенно во время сильных ливней, смывает с полей чернозем. Это водная эрозия. Она приводит к появлению и росту оврагов (овражная эрозия). Растущие овраги отбирают у пашни большие площади. Чтобы прекратить рост оврагов и сберечь чернозем на полях, необходимо закреплять верховья оврагов камнями, плетнями и т. п. Склоны оврагов нужно засаживать деревьями и кустарниками, засевать травами. Нельзя распахивать почву по краю оврага. Борозды на пашне должны располагаться только поперек склона. Все эти действия могут предотвратить дальнейший рост и образование новых оврагов.

№ слайда 22 Описание слайда:

Закрепление песков. Сыпучие подвижные пески необходимо закреплять. Движущиеся барханы есть в жарких сухих пустынях на всех материках (кроме Антарктиды). Подвижные пески в виде приречных и приморских дюн встречаются и в северных районах — в лесной зоне и даже тундре. В пустынях Средней Азии, Африки, Аравийского полуострова песком были засыпаны поселки, большие города, оросительные каналы, целые оазисы. Сухой песок засевать бесполезно, а на увлажненном песке семена могут прорасти. Поэтому весной по влажному песку разбрасывают семена растений (например, с вертолета). На подвижных песках нет почвы. Но если на них поселились растения, начинает образовываться пустынная почва — серозем.

№ слайда 23 Описание слайда:

Закрепляют пески также посадками сосны обыкновенной. Посадки соснового леса на песчаных дюнах по берегу Волги в начале XX в. спасли город Камышин от песчаных заносов. Там же использовали для закрепления песков ветки ивы-шелюги, или вербы. Ветки втыкают во влажный песок. На стеблях образуются придаточные корни. Молодое растение превращается в большой куст с отходящими в стороны корнями длиной до 30 м, они хорошо скрепляют пески.

№ слайда 24 Описание слайда:

Вопросы: Что входит в состав почвы? Откуда поступают органические вещества в почву? Чем отличаются глинистые почвы от песчаных? Что представляет собою гумус, из чего он образуется в почве? Почему гумус является своеобразным запасом минеральных солей? Чем отличается почвенный воздух от атмосферного?

№ слайда 25 Описание слайда:

Как почва питает растения? От чего почва может спасти растение? Как вы понимаете выражение: почва служит растениям опорой? В каком слое почвы накапливается больше семян? Что называют зеленым удобрением? Как его используют? Почему пострадали черноземные почвы? Как их надо оберегать? Почему нужно закреплять сыпучие пески? Как это можно сделать?

ppt4web.ru

Урок окружающий мир Презентация СРЕДА ОБИТАНИЯ

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от "Столичного учебного центра" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Среда обитания

2 слайд Описание слайда:

Определение: Среда обитания – это то, что окружает живой организм и взаимодействует с ним.

3 слайд Описание слайда:

Виды среды обитания: 1.Наземно-воздушная 2.Водная 3.Почвенная 4.Другой организм

4 слайд Описание слайда:

Наземно-воздушная среда обитания волк бабочка улитка голубь

5 слайд Описание слайда:

Водная среда обитания водоросли актиния карась креветка

6 слайд Описание слайда:

Почвенная среда обитания дождевой червь крот гриб почвенные бактерии

7 слайд Описание слайда:

Среда обитания – другой организм раффлезия кишечные бактерии личинки трихинеллы комар

8 слайд Описание слайда:

Определи: какая среда обитания у этих организмов? 1 2 3 4

9 слайд Описание слайда:

Факторы среды

10 слайд Описание слайда:

Определи: какие факторы среды оказывают наибольшее влияние на организм? Свет Растения Тепло Животные Грибы Влажность Микроорганизмы Почва Человек. Воздух.

11 слайд Описание слайда:

Определение: Экология- («ойкос» гр. – дом, «логос» гр. – наука) – наука, изучающая взаимосвязи живых организмов с окружающей средой.

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДВ-331245

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

infourok.ru

Урок природоведения в 5 классе .Тема: «Среда обитания растений»

Урок природоведения в 5 классе

Тип урока: комбинированный

(урок-путешествие)

Тема: «Среда обитания растений»

Цель:

- продолжать знакомить учащихся с многообразием растительного мира и приспособлением растений к среде их обитания;

-активизация познавательной деятельности учащихся с использованием активных методов обучения;

- воспитание интереса к предмету, формирование навыков адекватного самооценивания учащихся

Оборудование:

Компьютерная презентация, кроссворды , карточки для самостоятельной работы, цветные бумажные яблоки для самооценивания, «путевые листы»,разноцветные бумажные чемоданчики для релаксации, фигурка мальчика из бумаги.

Ход урока:

1.Организационный момент:

Дорогие ребята! Каждый урок - это увлекательное путешествие.

И мы тоже сегодня отправимся путешествовать, но об этом немного позже.

Упражнение «Турпоход»

Цель : раскрепощение учащихся в начале урока, умение рассказать о себе, о своих личных качествах, почувствовать желание быть вместе с другими.

(Учащиеся становятся в круг и все по очереди представляются и называют дату своего рождения. Далее делятся на группы:

1гр - те, кто родился в нечётные дни;

2гр.- те, кто родился в чётные дни;

Каждый в группе должен рассказать о своих личных качества)

Представьте, что вы собираетесь в длительное путешествие.

А какими качествами должны обладать люди, которые идут все вместе в поход?

( выносливость, дружба, взаимопомощь и обязательно хорошо знать и доверять друг другу).

Но прежде, чем отправиться в путешествие, нужно проверить ваши знания.

Во время путешествия вы будете заполнять «Путевые листы», которые вам впоследствии помогут самим оценить свою работу на уроке а эти яблочки помогут поставить себе соответствующую оценку. ( раздаю путевые листы и яблоки цветные красное яблоко -5, жёлтое-4, зелёное-3)

2.Повторение пройденного материала.

Проверка домашнего задания

1)1-2гр. Реши кроссворд «Культурные и дикорастущие растении»

3гр. Заполните таблицу, используя слова для справок

Растения

Дикорастущие

культурные

Слова для справок: одуванчик, клубника, берёза, крапива, яблоня, подорожник, крыжовник, морковь, дуб, капуста.

2)Коррекционное упражнение «Угадай растение»

1,2гр. У какого растения самый толстый ствол? Об этом вы узнаете, если правильно выпишите буквы с желтых листочков.

3гр. Какое дерево самое высокое? Ответ прячется в красных листьях.

(слайд 3,слайд 4)

Баобаб – дерево, имеющее самый толстый ствол (в обхвате до 10м), высота до 25 м, живёт 4-5 тыс. лет. Произрастает в Африке. В стволе образуется запас влаги, чтобы выжить в период засухи.

Секвойя– самое высокое дерево в мире. Всота достигает 100м. растёт только в Северной Америке. Живёт до 4тыс. летЭто очень редкое растение, находится под охраной.

Подробно об этих растениях вы узнаете на уроках географии в 8 классе.

3. Сообщение темы и целей урока

Итак, наступило время отправляться в путь в «Царство растений» (Слайд2) где вы узнаете о многообразии растений, о среде их обитания.В начале урока вы лучше узнали друг о друге, ведь в путешествие отправляются только с теми людьми, с которыми хорошо знакомы. Но мы отправляемся не одни. С нами хочет путешествовать ещё один ученик, которого вы очень хорошо знаете, так как он часто бывает у нас на уроках и хочет узнать много нового. Это Дима Любознайкин.

( фигурка ученика из бумаги)

4.Изучение новой темы:

«Среда обитания растений»

  1. Рассказ с элементами беседы. Среда называется не только день недели, средой называют и места произрастания растений. И сегодня в этих местах мы и побываем. Итак, в путь!

  2. ЛЕС. Когда мы говорим о лесе, то представляем обширную местность, заросшую деревьями, кустарниками, травами.

Название леса зависит от того, какие там растут деревья. ( слайд 7,8,9,10)

Если в лесу растёт больше хвойных деревьев ( ель, сосна, кедр, лиственница)) – это хвойный лес. В лиственном лесу преобладают лиственные деревья (берёза, осина, клён, липа, рябина)

Если в лесу растут хвойные и лиственные деревья вместе – это смешанный лес.

А лучше запомнить каким бывает лес, вам поможет стихотворение:

Кусты и деревья, листья на ветках.

Лиственный лес это. Помните, детки.

Дуб в нём, берёза ,липы, рябины.

Лещина, шиповник, ясень, осины.

Если иголки вместо листвы,

Хвойным тогда этот лес назови.

Если в нём есть и листва и хвоинки,

Рядом и ели растут, и осинки,

Смешанным лес тот зовётся, друзья.

Тут все деревья от «А» и до «Я».

Работа с учебником ( стр.50-51) ( еловый лес, сосновый бор)

  1. ЛУГ (Слайд 12)

Мы с вами попали на большой участок с травянистой растительностью. Это луг. Среди зелёной травы можно разглядеть большое количество ярких цветов: голубые колокольчики, красные шапочки клевера, синие васильки , желтые лютики, белые ромашки. Особенно красивы луга в середине лета, когда цветут почти все растения.

Физминутка «Мы отправились в поход» (Слайд11)

Мы отправились в поход

Раз, два, три (шаги на месте)

Посмотреть кто как живёт?

(раз. два, три)

Впереди у нас овраг

Перепрыгнули – вот так!

(прижок на месте)

Переплыли Ниагару

(плавные движения руками)

Посмотрели на Сахару

И отправились домой

Раз, два, три,

Вот какой он, шар Земной!

(показываем руками большой круг)

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

  1. Растения, которые любят влагу, растут у ВОДОЁМОВ.(Слайд13,14,15)

На берегах болот, озёр можно встретить рогоз, камыш. Воду болота или пруда часто покрывает растение ряска.(Слайд14)

Поверхность водоёма украшают белые цветы кувшинок.

Кувшинка – это необычное растение! Она растёт в реках с медленным течением. Корни спрятаны на дне, а крупные листья лежат на поверхности воды. Очень красив цветок кувшинки. Он большой с белоснежными лепестками. Днём цветок раскрывается, а к вечеру закрывается и погружается под воду. Когда цветок отцветает, на его месте образуется плод, очень похож на кувшин, - отсюда и название этого растения.

5)В САДАХ (Слайд 16) человек выращивает плодовые деревья: яблони, груши, сливы, абрикосы, В них содержится немало ценных для человека веществ. Их плоды вкусные, сочные, сладкие. Из яблок и груш многие хозяйки готовят компоты, варенье, джемы, соки

В садах также разводят кустарники: малину, смородину, крыжовник. В них содержится немало ценных для человека веществ. ИХ плоды вкусные, сочные, сладкие. Из яблок и груш многие хозяйки готовят компоты, варенье ,джемы, соки

6)Места, где человек выращивает культурные растения, называют полем. (Слайд 17,18) На полях растёт пшеница, рожь, кукуруза, овёс. Из ржаной и пшеничной муки выпекают хлеб.

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке,

Люди хлеб в полях лелеют,

Сил для хлеба не жалеют,

Пашут каждую весну,Подымают целину,

Сеют,жнут, ночей не спят…

С детства знай, как хлеб растят.

7)В ОГОРОДАХ растут: капуста, помидоры, укроп, петрушка, редис, салат, баклажаны. (слайд 20).Много труда затрачивает человек, чтобы вырастить хороший урожай свежих овощей, в которых содержится так много витаминов и полезных веществ.

5.Первичное закрепление новой темы:

А сейчас пришло время проверить ваши знания, но делать мы это будем необычным способом. Мы совместим ваши знания, полученные на уроках русского языка и всё, что вы узнали сегодня.

1) Упражнение «Дополните предложение», не забудьте произносить глагол РАСТУТ ( на доске слова и предлоги)

ОВОЩИ Р на ------------------------.

ФРУКТЫ А в -------------------------.

ПШЕНИЦА, РОЖЬ С на -------------------------.

КУВШИНКА, КАМЫШ Т на -------------------------.

ЕЛЬ, БЕРЁЗА, СОСНА У в --------------------------.

КОЛОКОЛЬЧИКИ, КЛЕВЕР Т на --------------------------.

2 )Поставьте слова в единственном числе. Запомните, какие буквы пишутся в конце этих слов:

ЛУГА ОГОРОДЫ САДЫ

3) Какая вторая буква в этих словах?. Найдите и запишите проверочные слова. Поставьте ударение.

П

Л

Я

___________________________________

В

Д

О

Е

М

____________________________________

6.Итог урока.

Метод «Багаж знаний»

Цель: подведение итогов урока.

Материал: разноцветные бумажные чемоданчики для каждого учащегося.

Проведение: Пришла пора подвести итоги. Каждый из вас получил маленький чемоданчик. Это багаж ваших знаний и достижений.

Ваша задача-н аписать с обратной стороны чемоданчика ответы на вопросы:

-Что вы узнали нового во время виртуального путешествия в царство растений?

-Что вам понравилось, а что нет?

(учащиеся зачитывают записи и приклеивают на доске свои чемоданчики на лист «Багаж знаний»)

7. Домашнее задание: стр.50-53учебник, вопросы

1,2 гр.- заполнить кроссворд, придумав вопросы к словам;

3гр. –заполнить кроссворд, используя буквы-подсказки;

8.Самооценивание.

Метод «Оцени себя сам»

Цель: адекватное самооценивание учащимися своей деятельности

По итогам заполнения путевых листов, оценить свою работу на уроке, используя бумажные яблоки разного цвета

(красное –«5», жёлтое-«4»,зелёное «3»).Помещают яблочки на доске на бумажное дерево «Дерево успехов»

www.metod-kopilka.ru