Лекарственные растения и травы

Меню сайта

Особенности строения голосеменных растений (6-й класс). Голосеменные растения 6 класс


6 класс. Биология. Голосеменные. Разновидность голосеменных. - Голосеменные и их разновидность

Комментарии преподавателя

Чаще всего в наших лесах встречается два вида хвойных растений – ель и сосна.

Крона у ели конусовидная, это значит, что самые длинные ветки у нее находятся ближе к земле, у сосны наоборот – самые длинные ветки подняты к верху растения (Рис. 1).

Рис. 1. Сравнение ели и сосны (Источник)

Ель отличается от сосны по коре, кора сосны гораздо светлее, чем кора ели. Если взять шишки, или по-научному стробилы, то женские шишки сосны округлые, а женские шишки ели выглядят более удлиненными, и чешуйки сосновых шишек гораздо более одревесневшие, чем чешуйки шишки ели.

Большие различия по побегам: у ели побеги вполне обычные, от веточки, от стебля в обе стороны отходят иголки – это видоизмененные листья.

У сосны побеги сложнее – длинными, крупными являются побеги скелетные, они не имеют листьев и нужны для того, чтобы вынести листья других побегов подальше, ближе к свету. А вот от скелетных, безлистных побегов отходят маленькие укороченные боковые побеги, на этих боковых побегах располагается от двух до пяти иголок, видоизмененных листьев.

То, что нам кажется единым листом, то, что у сосны выглядит как вилочка, на самом деле укороченный маленький боковой побег. На этом побеге растут два листа; листья у ели и сосны хотя и живут более одного календарного года, что делает эти растения вечнозелеными, но все-таки опадают, у ели опадают именно отдельные листья.

Корни сосны идут в разных направлениях: есть корни, которые расходятся по поверхности, и есть корни, которые уходят глубоко. У ели больше только поверхностные корни, в глубину ее корни заходят редко. Из-за этого при лестных пожарах ели гибнут гораздо чаще, чем сосны. Корни, которые находятся неглубоко от поверхности, страдают от огня, и вся ель от этого может засохнуть. Корни сосен тоже могут быть поврежденными от огня, но остаются глубокие корни, которые дают возможность соснам переживать такие неприятности, кроме того, из-за такой корневой системы при сильном ветре и урагане вырываются с корнями именно ели.

Ель очень теневынослива, она вырастает, достигая высоких ярусов леса, и затеняет собою весь лес. В пологе леса понемножку вырастают дети сосны и дети ели – это еловый и сосновый подрост.

Сосновый подрост очень светолюбив, еловый же очень теневынослив. Поэтому в сумерках елового леса, при той тени, которую ели создают под собой, выживает только еловый подрост, сосновый подрост – маленькие сосенки – погибает.

Из-за этого перспектива леса выглядит всегда предсказуемо: первые сосны, которые поселились на каком-то новом необжитом месте, останутся, пока от старости не погибнут, а вот следующим поколением будут только ели, потому что они вырастут под тенью своих родителей и только они смогут эту тень перенести.

Сосны распространены больше, чем ели, они умеют занимать трудные, неприятные места - песчаные пляжи, песчаные отмели, скалистые берега, на которые ели не претендуют. Сосны и ели – самые часто встречающиеся деревья в наших краях, но это далеко не единственные хвойные растения.

Рис. 2. Пихта (Источник)

Пихта настолько похожа на ель, что ее название, собственно, и происходит от немецкого слова «фихте», что переводится как «ель» (Рис. 2).

Рис. 3. Кипарисы (Источник)

Кипарисы – стройные, высокие деревья, некоторые виды похожи на кустарник (Рис. 3).

Рис. 4.Можжевельник и его шишки (Источник)

Особенность можжевельника не только в том, что это, пожалуй, единственный кустарник среди хвойных растений, у можжевельника очень странные шишки, которые больше похожи на ягоды. Они круглые и даже немножко сочные (Рис. 4).

Рис. 5. Секвойя (Источник)

Секвойи – огромные деревья, самые высокие растения в мире (Рис. 5). Высота секвойи может достигать ста десяти метров, а теоретически и ста тридцати метров. Для примера: самые высокие сосны в наших краях могут вырасти до тридцати пяти метров. Секвойи – это гиганты и живут они, соответственно, более двух тысяч лет.

Рис. 6. Сибирская сосна (кедр) (Источник)

Нам хорошо знакомы кедровые шишки, шишки кедровой сосны, ее еще называют сибирской сосной (Рис. 6). Иногда ее не совсем правильно называют кедром. Кедровая сосна известна нам своими замечательными семенами – кедровыми орешками, они съедобны и очень полезны.

В отделе голосеменных есть не только хвойные растения, он включает и несколько других классов, например гнетовые. Самое удивительное из гнетовых – это вельвичия удивительная (Рис. 7), растет это голосеменное растение в пустыне Намиб, это западное побережье на юге Африки.

Рис. 7. Вельвичия удивительная (Источник)

Выглядит она как небольшой пенек, от которого отходит два широких листа, которые растут всю жизнь вельвичии. Жить она может около двух тысяч лет, при этом эти листья даже не совсем настоящие, это семядоли, то есть особые органы зародыша. Поскольку это растение голосеменное, цветков мы на нем не увидим, зато увидим шишки. Более крупные шишки в центре этого пенька, а по бокам гроздями свисают мелкие мужские шишки.

Саговники издали напоминают бочонок, на котором растут красивые листья. У саговников в середине их коренастого ствола мы иногда можем увидеть настоящие шишки, самые большие шишки из всех голосеменных растений именно у них. Шишки очень красивые и могут достигать до полуметра высотой (Рис. 8).

Рис. 8. Саговник (Источник)

В этом классе только один вид – гинкго. Гинкго – невысокое раскидистое дерево, издалека его даже нельзя принять за голосеменное растение (Рис. 9).

Рис. 9. Гинкго (Источник)

Довольно светлая кора дерева немножко напоминает тополиную, если подойти ближе, то будет видна странность – у этого дерева листья в виде широких вееров. Листья гинкго имеют такую форму из-за особого жилкования, жилки его листьев ветвятся надвое – вилочкой, это признак довольно древних растений. Гинкго – растение листопадное, возможно, что из всех нынешних растений это самое древнее листопадное растение.

Мы с вами познакомились с разнообразием голосеменных растений: хвойными растениями, а также с классом саговники, гинкговые и с вельвичией удивительной из класса гнетовых.

источник коспекта - http://interneturok.ru/ru/school/biology/6-klass/raznoobrazie-rastenij/raznoobrazie-golosemennyh

источник видео - http://www.youtube.com/watch?v=MBloZgtSDmA

источник видео -http://www.youtube.com/watch?v=icTEoYNL3dg

источник видео - http://www.youtube.com/watch?v=KHVI6VLIxDY

источник видео - http://www.youtube.com/watch?v=gEpnRmPT9-4

источник видео - http://www.youtube.com/watch?v=uEjHez862e8

источник презентации - http://ppt4web.ru/biologija/golosemennye2.html

источник презентации - http://prezentacii.com/biologiya/8796-otdel-golosemennye-obschaya-harakteristika.html

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/biologiya-biologicheskie/v-6-klasse/razmnozhenie-golosemennyh-rasteniy

http://ppt4web.ru/biologija/otdel-golosemennye0.html

заставка - Музыкальное сопровождение - источник http://xmusic.me/q/l_u8wLTT5cOR-ovWtvfn2Krog8A/

www.kursoteka.ru

Конспект урока "Голосеменные растения"в 6 классе

Урок по теме «Голосеменные».

Цель: познакомить учащихся с голосеменными растениями.

Задачи:

  • расширить знания учащихся о высших растениях, на примере местных видов голосеменных растений, познакомиться с особенностями строения и условиями их жизни, выявить черты более сложной организации голосеменных по сравнению со споровыми растениями. Показать значение голосеменных в природе и жизни человека, изучить представителей голосеменных, произрастающих в нашей местности; на примере сосны и ели рассмотреть условия жизни голосеменных;

  • продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы учащихся с учебником, с объектами; продолжить развитие умение наблюдать, сравнивать, делать выводы;

  • формировать экологическую культуру у школьников; воспитать бережное отношение и любовь к природе.

Оборудование: коллекции голосеменных растений и их шишек, презентация или таблица «Голосеменные» и видеоролик «Голосеменные»

Ход урока

I.Организационный момент

Здравствуйте, гости! Добрый день ребята! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Настроение какое? Все готовы к уроку? Объявляю боевую готовность. Тогда сделаем перекличку. Каждый из вас выполнит задание.

II.Проверка домашнего задания

1.Карточки разноуровневые

2. Устный опрос. Ответим на вопросы:

1.Почему мхи, папоротники, хвощи и плауны относят к высшими споровым растениям?

2.Каково строение зеленого мха кукушкина льна?

3.Чем сфагнум отличается от зеленого мха кукушкина льна?

4.Чем мох отличается от водорослей?

5. Как размножаются мхи? Что такое гаметофит и спорофит в жизненном цикле у мхов?

6.Какие растения - папоротники или мхи - имеют более сложное строение? Докажите это.

7. Покажите по таблице стадии гаметофита и спорофита у папоротников.

Молодцы, ребята! Вы сегодня хорошо подготовились к уроку

Какая неизвестная чудесная тема ждет нас сегодня ?

III.Актуализация знаний.

Всем известна детская загадка:

Зимой и летом одним цветом? (ель, можно назвать и сосну, и кедр…)

Что летом и зимой в рубашке одной? (ель, сосна)

Эти растения относятся к отделу голосеменных растений, характеризуются тем, что образуют семена, как и покрытосеменные растения. Значит, мы с вами сегодня изучаем – отдел «Голосеменные».

-А знаете ли вы что-нибудь об этих растениях? Что именно? А достаточно ли вы знаете?

- Что именно вы хотели бы узнать? (ответы учащихся)

- Итак, ребята, давайте мы наметим план нашего урока (совместная работа)

Кто такие голосеменные растения? Почему они так называются? В чем их отличие от споровых растений. Каково значение этих растений в природе и жизни человека?

– Итак. Сегодня мы приступаем к изучению новой группы растений – отдела Голосеменные.

Задача нашего урока сегодня – на примере местных видов голосеменных растений познакомиться с особенностями строения и условиями их жизни, выявить черты более сложной организации голосеменных по сравнению со споровыми растениями. Показать значение голосеменных в природе и жизни человека.

Происхождение Голосеменных.

Голосеменные – одна из древнейших групп растений, появились они около 400 млн лет назад. Расцвет голосеменных пришелся на триасовый период. Судя по ряду признаков в это время на Земле был сухой и холодный период. Именно поэтому голосеменные имеют большое количество черт, характерных для засухоустойчивых растений. Современные голосеменные растения произошли, возможно, от ныне вымерших голосеменных папоротников. Скорее всего их полностью вытеснили более приспособленные к жизни предки современных голосеменных растений.

Слово учителя. Всего известно более 700 видов голосеменных. Всех голосеменных растений выделяют в классы

Голосеменные

хвойные

саговниковые

гинкговые

гнетовые

А какие растения относятся к хвойным? У хвойных листья похожи на иголку, называется хвоей. Это сосна обыкновенная, ель, пихта, сосна кедровая, тисс, кипарис и другие.

2.Станция «Географическая». Слово дадим главному географу и он нам расскажет и покажет где обитают эти растения

Хвойные леса называют Тайгой, которые распространены к югу от тундры. Эти леса идут непрерывной и широкой полосой от западных границ России до Восточной Сибири, занимая большую часть лесной зоны. Тайга протянулась с запада на восток более чем на 7000км.

Почвы под таежными лесами относительно бедны питательными веществами, чем почвы под широколиственными лесами, тем более степями.

В разных районах страны внешний облик тайги не одинаков, различны и образующие ее деревья. Многим жителям европейской части России знаком тенистый еловый лес, в котором всегда царит полумрак. Это пример темнохвойной тайги.

Тот кто живет в восточной Сибири, хорошо знает лиственничный лес – светлый, полный солнца. Это- светлохвойная тайга. В европейской части страны тайга образована по большей части елью и сосной, хотя на крайнем северо-востоке можно встретить и некоторые другие хвойные деревья. Сибирская тайга преимущественно лиственничная, однако известную роль здесь играют и такие хвойные деревья, как сибирская сосна (кедр), сибирская пихта, обыкновенная сосна, сибирская ель.

Учитель: Какие хвойные деревья растут в Республике Башкортостан?

Сосна, ель, пихта, можжевельник.

Какое дерево самое распространенное в России?

- Лиственница

Работа по учебнику:

1 ряд прочитаем о сосне и отвечаем на вопросы (§16, стр.75-76)

Вопросы команде «СОСНА»

1.Сосна принадлежит к классу (хвойные)

2. По отношению к свету сосна растение - (светолюбивое)

3. Хвоинки расположены по две на (укороченных побегах) и опадают вместе с коротким побегом.

4. Хвоинки живут ( 2-3 года).

5. На песчаных почвах у сосны хорошо развивается ( главный корень) и (боковые) корни, на болотистых почвах (главный) корень развивается плохо.

6. При благоприятных условиях сосны достигают (30 - 40 м) в высоту и живут до (350-400) лет

2 ряд – о ели (§16, стр.76-78)

Вопросы команде «ЕЛЬ»

  1. Ель принадлежит к классу (хвойные)

  2. У ели шишки (висячие)

  3. По отношению к свету ель растение - (теневыносливое)

  4. Из древесины ели делают самые лучшие (музыкальные) инструменты

  5. У ели хвоинки обычно сидят (поодиночке) и оставаясь на ветвях (5-7) лет

3 ряд о лиственнице и можжевельнике (§16, стр.78)

Вопросы команде «ЛИСТВЕННИЦА» и «МОЖЖЕВЕЛЬНИК»

  1. Лиственница переносит городские условия… (хорошо)

  2. Осенью ее хвоя (опадает).

  3. На укороченных побегах хвоинки (мягкие) расположены пучками.

  4. По отношению к освещенности лиственница растение (светолюбивое).

  5. Можжевельник – небольшое деревце или ( кустарник). Чешуйки женских шишек (сочные и мясистые), женские шишки образуют (шишкоягоду), созревающую (2) года.

  6. Можжевельник растет медленно, стал редкостью в наших лесах и нуждается охране.

Размножение голосеменных растений на примере сосны. (Рассказ учителя) Таблица или Слайд № 6, 7 (см. приложение)

Сосна - однодомное растение. Весной на молодых ветках сосны видны маленькие шишки 2х видов: зеленовато - желтые (у основания молодых побегов) и красноватые шишки (на вершинах). Шишки – видоизмененные побеги. Красноватые шишки - женские. На каждой чешуйке красной шишки развиваются два семязачатка, в которых находятся женские гаметы – яйцеклетки. Зеленовато - желтые – мужские. На чешуйках мужских шишек развиваются по 2 пыльцевых мешочка. В них созревает пыльца. Пыльца включает в себя пыльцевое зерно, состоящее из вегетативной и генеративной клеток и 2х воздушных мешочков, которые придают легкость пыльце. Пыльца легко может переноситься ветром. Весной сосны начинают «пылить». Созревшая пыльца подхватывается ветром и переносится на пыльцевход семязачатков женских шишек. Этот процесс называется опылением. После опыления чешуи красноватых шишек смыкаются и склеиваются смолой. Оплодотворение происходит только на следующий год – через 12-14 месяцев после опыления. Пыльца прорастает, из вегетативной клетки зерна образуется пыльцевая трубка, а из генеративной клетки образуется два спермия. В семязачатках закрывшихся шишек происходит оплодотворение. В оплодотворении участвует только один спермий, второй погибает. В результате оплодотворения образуется зигота. Она дает начало зародышу, а из всего семязачатка образуется семя с запасом питательных веществ, который находится в эндосперме. Оболочка семени образуется из покрова семязачатка. Семена сосны созревают через полтора года после опыления, а высыпаются из шишек почти через 2 года. И так, в результате полового размножения у голосеменных растений образуются семена, состоящие из зародыша, эндосперма, семенной кожуры. Каждое семечко снабжено крылышком – приспособление для распространения ветром. Попадая в почву, семя прорастает в проросток, который дает начало новому растению.

- В чем заключается преимущество семенного размножения перед размножением спорами? А что же такого имеет семя, чего нет у споры?

Появление семени – важнейший этап в эволюции растений:

1) в отличие от спор в семенах есть запас питательных веществ, необходимый зародышу в первое время его развития2) внутри семени зародыш защищен от неблагоприятных воздействий3) оплодотворение не зависит от воды.

Листья у этих растений узкие, игольчатые, так называемая хвоя. Хвоя имеет плотную кожицу, покрытую восковидным веществом, поэтому голосеменные мало испаряют воды.

По форме, размерам, окраске хвои и шишек голосеменные растения различаются между собой.

Все это послужило причиной широкого распространения голосеменных на суше.

Общие признаки хвойных растений

1. Лист – хвоинка.2. Органы — лист, стебель, корень, семя.3. Шишка – видоизмененный побег.4. Нет плода, нет цветка.

Голосеменные растения – это, в основном древесные формы, имеющие все вегетативные органы – корни, стебли, листья. В их строении имеются приспособления для уменьшения испарения воды (хвоя покрыта толстостенной кожицей, устьиц немного и они находятся в углублении). Корневые системы зависят от условий произрастания растений. И ель, и сосна в своем строении приспособлены к конкретным условиям обитания.

Игра- викторина “Хвойные растения”

Я читаю описание хвойных растений, их применение. Попробуйте выяснить, какому растению соответствует данное описание.

  1. Это растение растет на разнообразных почвах, но предпочитает пески. На укороченных побегах по 2 хвоинки. Шишки небольшого размера. Светолюбивое растение. Дает хорошую строевую и поделочную древесину; из смолы получают скипидар, канифоль (сосна обыкновенная)

  2. Самое высокое дерево из распространенных в России хвойных растений – достигает 70 м. Укороченных побегов нет. Хвоя одиночная плоская. Образуют темнохвойные леса на обширной территории Сибири. Древесина используется в производстве бумаги, из коры добывают ценный бальзам. (пихта сибирская)

  3. Крупное дерево высотой до 50 м с пирамидальной кроной. Укороченных побегов нет. Одиночные побеги обычно четырехгранные. Дерево теневыносливо. Дает ценную строительную древесину. (ель обыкновенная)

  4. Светолюбивое дерево, образующее светлые леса. Древесина твердая, смолистая долговечная, используется в строительстве. На укороченных побегах – пучки мягкой хвои, ежегодно на зиму сбрасываемой. (лиственница сибирская)

  5. Высокое дерево, образующее леса на обширной территории Восточной Сибири и Дальнего Востока. На укороченных побегах – пучки из 5 хвоинок. Дает ценную древесину и крупные съедобные семена, называемые орешками, из которых добывают ценное масло.(сосна сибирская)

Учитель: Где используются хвойные растения?

(В строительстве, как поделочный материл, получают бумагу (ель), искусственный шелк из древесины сосны, изготовляют мебель, музыкальные инструменты, из семян сосны кедровой получают хорошее пищевое кедровое масло, кору и хвою используют в медицине, защитные лесополосы, озеленение дворов и улиц.

(Какую же экологическую роль играют хвойные растения на Земле?)

Голосеменные растения, как и все зеленые растения Земли, участвую в процессе фотосинтеза, поглощают углекислый газ и обогащают воздух кислородом. Кроме того , хвойные леса сохраняют влагу, препятствуют разрушению почв. Хвойные растения выделяют в воздух фитонциды – особые биологически активные вещества, уничтожающие или препятствующие размножению микробов.

Скоро Новогодние праздники. Листовки.

Елку в праздник не руби — кипарис в горшке купи!

V.Закрепление изученного материала

Просмотр видеоролика «Голосеменные»

Вывод:

 Голосеменные - высшие наземные растения. Вечнозеленые, реже листопадные деревья, кустарники или лианы. Это ель, сосна, лиственница, пихта, кедр, можжевельник, кипарис, туя и многие другие. Имеют органы: корень, стебель и листья. Образуют семена, с помощью которых размножаются и распространяются. Свое название получили потому, что их семена лежат открыто (голо) на поверхности чешуи шишек.

Появление семени – важнейший этап в эволюции растений:

А что же такого имеет семя, чего нет у споры?- спора – 1 клетка, семя – многоклеточное образование

1) в отличие от спор в семенах есть запас питательных веществ, необходимый зародышу в первое время его развития2) внутри семени зародыш защищен от неблагоприятных воздействий3) оплодотворение не зависит от воды.

Листья у этих растений узкие, игольчатые, так называемая хвоя. Хвоя имеет плотную кожицу, покрытую восковидным веществом, поэтому голосеменные мало испаряют воды.

Общие признаки хвойных растений

1. Лист – хвоинка.2. Органы — лист, стебель, корень, семя.3. Шишка – видоизмененный побег.4. Нет плода, нет цветка.

VI. Подведение итогов и задание на дом

VII. Рефлексия

Продолжите предложения:

Сегодня на уроке я узнал ….

Самым интересным на уроке было…

Самым сложным для меня было…

Сегодняшний урок показал мне…

Достигли мы цели нашего урока…

Домашнее задание: прочитать §16, ответить на вопросы, с.

Подготовить листовки в связи с Новым годом

Приложение

Вопросы команде «СОСНА»

1.Сосна принадлежит к классу (хвойные)

2. По отношению к свету сосна растение - (светолюбивое)

3. Хвоинки расположены по две на (укороченных побегах) и опадают вместе с коротким побегом.

4. Хвоинки живут ( 2-3 года).

5. На песчаных почвах у сосны хорошо развивается ( главный корень) и (боковые) корни, на болотистых почвах (главный) корень развивается плохо.

6. При благоприятных условиях сосны достигают (30 - 40 м) в высоту и живут до (350-400) лет

Вопросы команде «ЕЛЬ»

  1. Ель принадлежит к классу (хвойные)

  2. У ели шишки (висячие)

  3. По отношению к свету ель растение - (теневыносливое)

  4. Из древесины ели делают самые лучшие (музыкальные) инструменты

  5. У ели хвоинки обычно сидят (поодиночке) и оставаясь на ветвях (5-7) лет

Вопросы команде «ЛИСТВЕННИЦА» и «МОЖЖЕВЕЛЬНИК»

  1. Лиственница переносит городские условия… (хорошо)

  2. Осенью ее хвоя (опадает).

  3. На укороченных побегах хвоинки (мягкие) расположены пучками.

  4. По отношению к освещенности лиственница растение (светолюбивое).

  5. Можжевельник – небольшое деревце или ( кустарник). Чешуйки женских шишек (сочные и мясистые), женские шишки образуют (шишкоягоду), созревающую (2) года. 6.Можжевельник растет медленно, стал редкостью в наших лесах и нуждается охране.

Вопросы команде «СОСНА»

1.Сосна принадлежит к классу (__________)

2.По отношению к свету сосна растение - (________________)

3. Хвоинки расположены по две на (___________________) и опадают вместе с коротким побегом.

  1. Хвоинки живут (_____________).

  2. На песчаных почвах у сосны хорошо развивается (_________________) и ( ) корни, на болотистых почвах (____________) корень развивается плохо.

  3. При благоприятных условиях сосны достигают (_______) в высоту и живут до (_____________) лет

Вопросы команде «ЕЛЬ»

  1. Ель принадлежит к классу (____________)

  2. У ели шишки (__________)

  3. По отношению к свету ель растение - (_____________)

  4. Из древесины ели делают самые лучшие (____________) инструменты

5.У ели хвоинки обычно сидят (_______) и оставаясь на ветвях (________) лет

Вопросы команде «ЛИСТВЕННИЦА» и «МОЖЖЕВЕЛЬНИК»

1.Лиственница переносит городские условия(_________)

2. Осенью ее хвоя (____________).

3. На укороченных побегах хвоинки (_________) расположены пучками.

4. По отношению к освещенности лиственница растение (__________).

5. Можжевельник – небольшое деревце или (________). Чешуйки женских шишек (_________), женские шишки образуют (____________), созревающую (____) года. 6. Можжевельник растет медленно, стал редкостью в наших лесах и нуждается охране.

Приложение 2.

Первой команде:

1. Гинкго появилось 250млн лет назад [ __]2. Во время бури сосны ломаются, а ели выкорчевываются [__]3. У голосеменных в плодах образуются семена [__]4. Среди голосеменных есть растение внешне похожее на пальму [__]5. У ели хвоя опадает каждый год [__]

Второй команде:

1. Если у пихты прижать нижние ветки, то они укореняться и образуют новые побеги. [__]2. У гинкго шишки называют серебряным абрикосом. [__]3. В народе её называют «степной малиной», из неё делают лекарство эфедрин [__]4. У лиственниц хвоинки собраны по две штуки на побеге. [__]5. Шишки у можжевельника созревают в первый год [__]

Третьей  команде:

1. У ели хвоя живет 7-9 лет и даже по 13 лет [__]2. Ель, сосна, пихта живут 10-30 лет [__]3. Вельвичия живет в пустыне и берет влагу из туманов [__]4. Для оплодотворения голосеменным нужна вода [__]5. У сосны шишки созревают в тот же год как опылились[__]

Первой команде:1. Гинкго появилось 250млн лет назад [+]2. Во время бури сосны ломаются, а ели выкорчевываются [+]3. У голосеменных в плодах образуются семена [-]4. Среди голосеменных есть растение внешне похожее на пальму [+]5. У ели хвоя опадает каждый год [–]

  1. Второй команде:1. Если у пихты прижать нижние ветки, то они укореняться и образуют новые побеги. [+]2. У гинкго шишки называют серебряным абрикосом. [+]3. В народе её называют «степной малиной», из неё делают лекарство эфедрин [+]4. У лиственниц хвоинки собраны по две штуки на побеге. [-]5. Шишки у можжевельника созревают в первый год [+]

  2. Третьей  и четвёртой командам:1. У ели хвоя живет 7-9 лет и даже по 13 лет [+]2. Ель, сосна, пихта живут 10-3- лет [-]3. Вельвичия живет в пустыне и берет влагу из туманов [+]4. Для оплодотворения голосеменным нужна вода [-]5. У сосны шишки созревают в тот же год как опылились [-]

infourok.ru

Особенности строения голосеменных растений (6-й класс)

Разделы: Биология

Задачи:

  • познавательные: повторить строение споровых растений, познакомить с многообразием голосеменных, изучить особенности голосеменных на примере класса хвойных, показать значение голосеменных в природе и жизни человека.
  • практические: продолжить формировать навык работы с натуральными объектами, навык выполнения биологического рисунка, навык работы с текстом учебника.
  • развивающие: развитие логического мышления, развитие умений использования знаний для решения задач. 
  • воспитательные: продолжить формирование у школьников материалистического представления о механизме возникновения приспособлений у растений, показать прогрессивные изменения в ходе эволюции, которые помогли голосеменным широко расселиться в биосфере. Продолжить экологическое воспитание учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: словесные, наглядные, практические.

Формы проведения: беседа, самостоятельная работа, коллективная и практическая работа.

Оборудование: презентация «Кроссворд», «Таблица-перфокарта», иллюстрации, гербарий, натуральные объекты (ветки сосны, ели), лупы, музыкальное оформление «Шум леса».

План урока.

  1. Организационный момент – 1 мин.
  2. Проверка знаний – 7 мин.
  3. Физкультминутка – 1 мин.
  4. Изучение нового материала – 15 мин.
  5. Закрепление. Практическая работа – 10 мин.
  6. Решение экологических задач – 8 мин.
  7. Подведение итогов – 2 мин.
  8. Домашнее задание – 1 мин.

Ход урока

Организационный момент – 1 мин

Проверка знаний и умений – 7 мин

А) Повторим, какие споровые растения мы изучали. В кроссворде зашифрованы названия споровых растений и биологические термины.

  1. Сфагнум – мох, который можно использовать в качестве бактерицидной повязки и из которого образуется торф.
  2. Гаметофит – половое поколение растений.
  3. Плаун – споровое растение, занесенное в Красную книгу.
  4. Псилофиты – растения, от которых произошли мхи, хвощи и папоротники.
  5. Папоротник – растение, которое никогда не цветет, но о его цветке чудодейственном придумана легенда.
  6. Спорофит – бесполое поколение растений.
  7. Хвощ – споровое растение, содержащее кремниевую кислоту, используемое для очищения крови и укрепления волос.

Приложение

Б) А теперь повторим строение споровых растений. Задание по таблице – перфокарте. Из каких органов состоят следующие споровые растения?

Признаки для сравнения

Мох сфагнум

Хвощ полевой

Папоротник - орляк

1. Стебель

+

+

+

2. Корневище

-

+

+

3. Лист

+

+

+

4. Споры образуются на

 

 

 

1) листьях

-

-

+

2) побегах

+

+

-

В) Определим растения по гербарию. (хвощ, папоротник, мох сфагнум)

Физкультминутка – 1 мин.

Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и стужей самою, И старые сосны и острые ели Встают, как солдаты, навстречу метели. В пурге по колено, буранами гнутся, Вершинами машут. Сдают? Не сдаются.

Изучение нового материала – 15 мин.

У. Сегодня мы приступаем к изучению новой группы растений – отдел голосеменные. Принципиальное отличие растений этой группы от растений, изученных ранее, состоит в способе размножения.

Вопрос: как выдумаете, посредством чего размножаются эти растения?

Они размножаются не посредством спор, а семенами. Возникновение семян – очень важный этап в эволюции растений. Отдел голосеменные насчитывает около 700 видов. Представители – в основном древесные растения, травянистых форм нет.

У голосеменных семена не прикрыты стенками плода. Они расположены в шишках, на чешуях, то есть семена как бы голые. Отсюда и название отдела растений.

Найдите в тексте с 74, 75 признаки растений отдела голосеменные. Хвойные превосходят по численности и распространению все другие голосеменные растения, их более 600 видов.

Вопрос: какие вы знаете хвойные растения, растущие в Сибири? (ель, сосна, кедр, лиственница, пихта).

У. 1) вступительное слово о голосеменных растениях.

2) стихотворение М. Ю. Лермонтова «На севере диком…»

3) загадки о сосне и ели.

  1. Ее когда в лесу найдешь. Пойдешь гулять и встретишь Стоит колючая как еж Зимой в платье летнем. (ель)
  2. У меня длинней иголки, чем у елки. Очень прямо я расту в высоту. Если я не на опушке, ветви только на макушке. (сосна)

У. О каких хвойных растениях мы будем говорить? 4) Упражнение от усталости глаз. Сели ровно. Закрыли глаза и представили себе очертания сосны, как она выглядит в лесу и на открытом месте. Открыли глаза и, не поворачивая головы, нашли картинки глазами с изображением хвойных растений.

5) Таблица с изображением сосны на открытом месте и в лесу.

У. Беседа об особенностях строения.

6) Работа по таблице на доске. Беседа по картинкам с изображением сосны и ели.

Представители класса хвойных

Отношение к свету

Высота и продолжительность жизни

Окраска коры

Форма короны

Как расположен корень

Сосна

Светолюбива

До 50 м

До 500 лет

Желто-коричневая

Раскидистая овальная

Глубоко уходит в почву

Ель

Теневынослива

До 40 м

До 400 лет

Темная серо-коричневая

Пирамидальная

Расположен в верхнем слое почвы

Практическая работа – 10 мин. Изучение строения ели и сосны.

 

 

Хвоя сосны

Хвоя ели

1

Продолжительность жизни

2 – 3 года

5 – 8 лет

2

Расположение на побеге

По две хвоинки

По одной хвоинке

3

Длина хвои

~ 7 см

~ 2 см

4

Форма хвои

четырехгранная

плоская

7) Выполнение рисунка веточек сосны и ели.

Решение задач – 8 мин.

  1. Четвертая часть лесных богатств Томской области – кедровники. Ими занято около 3 млн. гектар. Сколько гектаров земли в Томской области занято лесом?
  2. Учащиеся Захаровской средней школы Первомайского района создали кедровый массив площадью около 2000 га, а старшеклассники Тимирязевской школы Томского района засадили кедром 20 га. На сколько гектаров увеличилась площадь кедровых массивов?

8) Польза хвойного леса (беседа).

Значение голосеменных растений в жизни и хозяйственной деятельности человека:

  1. Использование древесины в строительстве
  2. Как поделочный материал, мебель, музыкальные инструменты
  3. Получение бумаги (ель)
  4. Искусственные ткани (сосна)
  5. Кедровое масло
  6. Закрепление почвы
  7. Озеленение, декоративное значение

Самые обширные территории хвойных лесов – таежные леса Сибири – это главные «легкие планеты».

Подведение итогов - 2 мин.

Задание на дом – 1 мин.

Стр. 74 – 80 (В.В. Пасечник)

Узнайте, какие животные питаются семенами голосеменных растений, найдите шишки и зарисуйте их.

Список литературы:

  1. В.В. Пасечник Биология 6 класс из.Дрофа Москва-2008
  2. Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник Биология Тематическое и поурочное планирование к учебнику из.Дрофа Моска-2008
  3. Т.А. Дмитриева, В.В. Пасечник 1600 задач, тестов и проверочных работ для школьников из.Дрофа Москва-1999
  4. А.Т. Зверев Экология Учебник для 7-9 классов из.Дом педагогики Москва-1999
  5. Л.Н. Ердаков Экология Учебное пособие 5-8 кл. ООО «ИПЦ-Юпитер» Томск-2004

8.08.2010

Поделиться страницей:

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Урок "Многообразие голосеменных растений". 6-й класс

Разделы: Биология

Образовательная цель: расширить знания учащихся о голосеменных растениях, познакомив их с многообразием видов. Познакомить учащихся с особенностями распространения голосеменных растений;

Развивающая цель: продолжить формирование умений сравнивать, делать выводы о принадлежности разных видов к отделу голосеменных; продолжить формирование умения работать с дополнительной литературой

Воспитательная цель: воспитывать бережное отношение к окружающей природе, показать роль голосеменных растений в природе и жизни человека, их практическим значением;

Оборудование: компьютер, презентация, гербарий. таблицы, рисунки голосеменных растений, коллекции шишек голосеменных растений: сосны, ели, пихты, лиственницы, кедра.

Ход урока.

Организация класса.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с многообразием Голосеменных растений, Узнаем, какие растения из отдела Голосеменные произрастают на территории нашей республики и какое они имеют значение. Голосеменные - это наземные растения, большинство из них вечнозеленые, но бывают и листопадные. Встречаются огромные, свыше 100 м деревья, кустарники. У голосеменных хорошо выражены органы: корень, лист, стебель. Для размножения и распространения им служат семена. Расцвет голосеменных наблюдался 150 млн. лет назад. Не будет преувеличением сказать, что они играют выдающуюся роль в растительном покрове Земли, и жизни человечества. (1 слайд)

Кедро-лиственичная республика Тыва. (2 слайд)

Синее синего сатина Лазурь, что разлилась вокруг. Так вот где Азии средина, Она в Туве, в Кызыле, друг!

Это стихи Александра Прокофьего о Туве. (3 слайд) Со всех сторон наша республика окружена горами и природные условия очень разнообразны. Горы покрыты лиственничными, лиственично – кедровыми лесами и чистыми кедровниками. Эти леса занимают до 93% всей лесной площади. (4 слайд) К изучению лесов Тувинской АССР лесоводы приступили позднее ботаников. Впервые в1915 году в Урянхайском крае побывал лесничий Поликевич, он отметил интересные особенности хвойных лесов, материалы его наблюдений были опубликованы только в 1928 году. Планомерное изучение лесов началось только после вхождения Тувы в состав Советского Союза в 1944 году. Лесистость в Тувинской республике очень высокая, лесная площадь занимает 47% всей территории, но тайга распределена неравномерно, большие площади в северо-восточной части Тоджа и восточная часть Каа-Хемский коожун. В юго-западной части по реке Хемчик. Кедрово-лиственничные леса Тыва – надежная сырьевая база по заготовке леса и семян. Семена вывозят за пределы республики, чтобы вырастить саженцы в питомниках и высадить на улицах городов и поселков. (5 слайд)

Многообразие хвойных нашей республики.

Ученик: Ель – высокое стройное дерево с красивой кроной может достигать в высоту до 50 метров, продолжительность жизни до 300 лет. Короткая темно-зеленая хвоя ели расположена в два ряда обильно покрывает все основные ветки до самого основания. Это делает ель теневыносливой, хвоя меняется через 5 – 7 лет. Древесина ели мягкая, легкая, блестящая она служит хорошим сырьем для приготовления бумаги. (6 слайд)

Семена ели – питательный корм для белок и птиц. Они созревают в январе феврале. Эти лютые морозы клесты выводят птенцов и выкармливают их семенами ели. Семена, попав в благоприятные условия, весной дают всходы, растет ель очень медленно, хорошо чувствует себя под пологом других пород, которые дают ей тень. В березняке незаметно появляются елочки. Они растут, тянутся вверх, укрытые веселой зеленью листвы. Как только этот темно – зеленый еловый подрост сомкнется, то березы начинают погибать от недостатка света.

Ель – одна из самых холодостойких наших пород и не страдает в сильные морозы. Еловый лес всегда тихий и темный, там мало птиц. Высокой и стройной она вырастает лишь в том случае, если её самая верхняя почка развивается нормально. Ель растёт всю жизнь. И каждый год отрастает прямой однолетний побег. Если у молодого дерева эта почка была повреждена или срезан побег, на котором она находилась, рост главного стебля прекращается.

Главная ценность ели – её древесина. (Слайд 7) Мягкая, лёгкая, малосмолистая древесина, однородного белого цвета, волокна распределены равномерно. Поэтому музыкальные инструменты, изготовленные из ели обладают изумительным звуком и резонансом. Самые лучшие скрипки, в том числе и инструменты знаменитых итальянцев Амати и Страдивари, изготовлены из ели. Используется в целлюлозно-бумажной промышленности, судостроении, столярном производстве, строительстве, для получения искусственного шёлка. Из еловой живицы поучают скипидар и канифоль.

Ученик: Пихта. – сибирская пихта растет на огромной территории, часто вместе с елью, сосной или лиственницей. У нее самая богатая, можно сказать “царская” шуба, контур ее отличается стройностью даже среди хвойных. Ствол пихты одет тонкой, гладкой, серой корой. Она не может защищать дерево от огня и в пожары пихта сильно выгорает. (Слайд 8)

На ветках хвоинки сидят в два ряда, хвоинки узкие, плоские, мягкие на ощупь. Живут хвоинки 8 –10 лет, где холоднее их жизнь дольше. Древесина пихты мягкая и легкая используется для изготовления бумаги и музыкальных инструментов.

Ценится и пихтовая лапка – одетые хвоей концы молодых побегов. Из лапки гонят эфирное масло для производства лекарственного препарата камфары и всевозможных кремов, зубной пасты и др. (Слайд 9) Пихтовая смола преломляет лучи света, это её свойство нашло применение для склеивания оптических стёкол в микроскопах, биноклях. Семена пихты очень пахучи, часто покрывают сплошь землю. После прорастания пихта растет очень медленно, высота ее достигает до 30 метров, живет она до 300 лет. Лёгкая и мягкая древесина служит сырьём для изготовления бумаги, представляет собой неплохой строительный материал.

Ученик: Сосна – наша самая светолюбивая порода. Залитая солнцем, она празднична и нарядна. Любовь к свету приводит сосну на открытые места. У сосны мощная корневая система, она прочно укореняет дерево и удерживает ее при ураганном ветре. Благодаря мощным, длинным и разветвлённым корням сосна скрепляет сыпучие пески не даёт весенним паводкам и дождевым потокам размывать почву. Сосны – хранители вод, под их сенью не высыхают и не мелеют реки. Хвоинки сосны расположены парами и имеют небольшую испаряющую способность, поэтому она растет в местах, где мало влаги. Хвоинки меняются через два три года, живет сосна около 400 лет. (Слайд 10)

Как говорили в старину: “Где сосна взошла, там и в дело пошла”. А дел для неё всегда хватало. Испокон веку дает сосна лучшую строительную древесину. Сосновая древесина – это корабли и шпалы, телеграфные столбы и крепи в шахтах. Быстрый рост и неприхотливость сделали сосну основной культурой при лесовосстановительных работах, осваивая лесные площади, в городах сосна растет плохо, так как она не может мириться с задымленным воздухом. Сосна считается одним из любимых деревьев, приносящим счастье, она является символом долголетия. (Слайд 11) Люди поселялись вблизи сосновых боров, там где всегда чистый воздух. На территории нашей республики растет реликтовая сосна, это самый южный в Сибири сосновый бор. Во многом своим существованием он обязан детским рукам, потому что посадками этой сосны занимаются школьники Балгазынского лесничества. (Слайд 12)

Учитель: В хвое сосны содержатся эфирные масла, дубильные вещества, ряд микроэлементов, витамины. Меню Робинзона. Народная мудрость гласит: идешь в лес на день – бери хлеба на неделю. Тот кто живет рядом с тайгой, вполне может оказаться в роли Робинзона. Вот тогда-то и возникает ситуация, в которой человек проверяется на стойкость и подготовленность, сдает экзамен на степень знания природы. И не всегда, к сожалению Выходит победителем. Люди отправляясь в тайгу не на день и не два, а на неделю и месяц, идут на легке, без тяжелых рюкзаков. Чем же они питаются? А они умеют находить пищу в тайге. Пополнить организм витамином С поможет напиток “СОСЕНКА”. Готовят его из хвои сосны, зимой количество витамина С в сосновой хвое увеличивается в трое. Если вы положите в котелок горсть измельченной сосновой хвои и зальете ее двумя литрами воды, то получите напиток, который снимает усталость и придает бодрость. (Слайд 13)

Ученик: Вспомните экспедицию известного французского путешественника Жака Картье. В 1534 году он оправился исследовать берега Канады. Из 110 членов его экипажа тяжело заболели цингой 100 человек, из них 26 умерли, а остальные были в тяжелом состоянии и молили небо о помощи. Но помощь пришла не с неба. Индеец подал Жаку ветку сосны и посоветовал пить настой из ее хвои. Через несколько дней все больные поправились и выздоровели. “Это дерево жизни” – сказал Жак. Хвойный напиток не утратил своего значения и теперь. Зимой и весной, когда организм испытывает недостаток витамина С, можно и дома приготовить напиток “Сосенка”. А кедровые орехи, которые могут выручить нас в трудный момент в тайге.

Ученик: Даже сосновый воздух – драгоценность. У сосны есть способность очищать воздух от бактерий. Хвойные леса – это фабрика здоровья. Многие наблюдали, если сделать на стволе хвойного затес, он покрывается смолой – смолу называют в народе бальзамом. Лекарственное действие бальзамов было известно еще в доисторические времена. Природными смолами смазывали раны. Египтяне жгли смолы при эпидемиях чумы. Таежные народы Сибири и Дальнего Востока, считали целителем живицу и пихтовый бальзам, который сейчас очень широко применяется в медицине, как прекрасно заживляющее раны. (Слайд 14)Применяют живицу в оптике, им склеивают стекла, делают иммерсионное масло, незаменимое в микроскопии. Хвойные деревья и кустарники выделяют в атмосферу эфирные масла. Если вы были в еловом или сосновом лесу, вы наверное заметили, что там дышать намного легче. Хвойные выделяют особые вещества – фитонциды. Эти вещества убивают бактерии, даже на расстоянии. Вот почему санатории и дома отдыха стараются располагать в хвойных лесах. Около села Балгазын расположен в сосновом бору туберкулезный санаторий, так как фитонциды сосны способны убивать туберкулезную палочку.

Ученик: В тайге нет дерева более красивого, чем кедр. (Слайд 15) Среди сибиряков бытует пословица: “В ельнике – трудиться, в березняке – веселиться, в кедраче – богу молиться”. Но одними молитвами сыт не будешь. Люди знали, что в шкафу из кедра не заводится моль, в посуде из этого дерева долго не скисает молоко, Кедровая смола лечит гнойные раны и ожоги, хвоя цингу и ревматизм, орех содержит много полезных веществ необходимых для роста человеческого организма. Были случаи, когда геологи, оленеводы - оставшись без продовольствия, питались только кедровыми орехами. (Слайд 16) Кедровый орех это основной корм для соболя, белки, медведя, глухаря и других обитателей тайги. Семена кедра – питательное лакомство не только для людей, но и для животных (птиц, бурундуков, белок, соболей, медведей). (Слайд 17) “Где нет кедра, - говорят охотники, - там нет и соболя”. Кедровые орешки не только вкусны, но и полезны: их ядра содержат 28% масла, а также белки, крахмал, витамины и микроэлементы. Площадь кедровников в Тыва составляет около 3,5 миллиона гектаров. Плодоносит кедр с 50 – 70 лет до 300. Растет очень медленно. (Слайд 18) Хвоя кедра используется для получения витаминов, для приготовления лечебных экстрактов. Семена тёмно-бурые граненые, орешки до 1 см в диаметре.

В Сибири это дерево называют не только кормильцем, но и врачевателем. В кедровых лесах воздух практически стерилен – эфирные масла, содержащиеся в хвое, уничтожают микробов.

Ученик: Птицы размножили деревья. На Алтае, где лесной пожар уничтожил растительность, вновь появились кедры, хотя люди их тут не сажали. Выросли они благодаря кедровкам. Эти небольшие птички, которые едят кедровые орехи, расселили их. Они расклевывали шишки, выбирали кедровые орехи, набивали ими подъязычные мешки и, разлетались и прятали свои запасы в норки, под опавшую листву. Орехи очутились в благоприятных условиях, проросли и появились молодые кедры.

Птицы размножили деревья. На Алтае, где лесной пожар уничтожил растительность, вновь появились кедры, хотя люди их тут не сажали. Выросли они благодаря кедровкам. Эти небольшие птички, которые едят кедровые орехи, расселили их. Они расклевывали шишки, выбирали кедровые орехи, набивали ими подъязычные мешки и, разлетались и прятали свои запасы в норки, под опавшую листву. Орехи очутились в благоприятных условиях, проросли и появились молодые кедры.

Ученик: Лиственница среди хвойных родственников “Золушка”. Она каждую осень сбрасывает свою хвою и всю долгую зиму мерзнет на морозе. Это самая распространенная порода наших лесов. Лиственница хороша весной, когда распускаются ее листья – хвоинки, воздух наполняется ароматом – это светолюбивое дерево. (Слайд 19) Молодые лиственницы растут очень быстро, они не прихотливы. Древесина лиственницы - не имеет себе равных. Она очень тяжела, только что спиленная лиственница не годится для сплава, деревья тонут в воде. Все построенное из лиственницы стоит веками. Древесина ее не гниет в сырости. Под пологом лиственницы растут много кустарников и трав. В таком лесу много звуков. Разнообразное пернатое население находит здесь себе приют и многоголосое пение не прекращается. (Слайд 20)

Это интересно.

Дерево “спорит” со сталью. Когда речь заходит о лиственнице, специалисты вспоминают Венецию. Дворцы и дома древнего города Италии покоятся на 400 тысячах лиственничных свай. Забитые еще в пятом веке, они по - прежнему прочны, как камень. Лиственница не гниет, а вода повышает ее прочность.

Чудо-дерево. Могучая и гордая лиственница имеет твердую и плотную древесину, которая сохраняется веками. Из нее люди бронзового века делали саркофаги. В Забайкалье нашли гроб из лиственницы, пролежавший в земле 3 тысячи лет! Строители одного из сибирских городов, роя котлован, обнаружили прекрасно сохранившиеся трубы старинного водопровода. Они были сделаны из лиственницы. Бревна ее крепки, что их трудно разрубить топором.

Лиственница – гордость русских лесов. В 1960 году в США в городе Сиатле проходил Всемирный конгресс лесоводов и делегаты решили заложить парк “Дружбы народов”, каждая делегация должна была посадить “Национальное дерево своей родины”…

Нелегко было определить, национальное дерево нашей родины, советские делегаты посоветовались и решили отдать предпочтение лиственнице, потому что она занимает наибольшую площадь зеленого океана нашей родины. (Слайд 21)

Ученик: Можжевельник – кустарник, который встречается в хвойных и смешанных лесах. Чаще среди елей. Поэтому его назвали “меж ельник”, а потом появилось новое название можжевельник. (Слайд 22) На кустиках можно увидеть темно синие шишко –ягоды. Их очень любят птицы, они выручают их в снежные зимы. Можжевельник – это лекарственное растение, поэтому их становится все меньше, так как люди их заготавливают, как лекарственное сырье. Оно занесено в Красную книгу. Мы не должны допустить, чтобы оно исчезло. Вид можжевельник обыкновенный имеет тонкий ствол, конусообразную вечнозелёную крону. У можжевельника хвоинки расположены редко, но по три. На его ветвях не шишки, а висячие на короткой ножке ягоды – видоизменённые шишки. Они имеют сладковато-пряный вкус. Ягоды можжевельника используют в кулинарии и медицине. Хвоя и шишки можжевельника обладают дезинфицирующим, противомикробным действием. Из древесины можжевельника люди изготавливают искусственный мрамор, который невозможно отличить от настоящего. Применяется можжевельник и для изготовления различных сувениров, посуды и лекарств. В можжевеловом лесу за сутки растения выделяют до 30 кг фитонцидов. Воздух в хвойных лесах практически стерилен.

Ученик: Компасы и барометры. В лесу можно ориентироваться без компаса, даже в пасмурную погоду. Сама природа приходит к нам на помощь, предоставляя живые ориентиры. И мы их должны хорошо знать, тогда хвойный лес станет для нас другом. Помогают определить стороны горизонта мхи и лишайники. На пнях, камнях и елях они поселяются с северной стороны. От застоя влаги в лесу с севера по стволу тянется темная полоса, особенно хорошо заметная на сосне. (Слайд 25)

В жаркий день на стволах сосен и елей выступает смола, ее всегда больше с южной стороны. У хвойных деревьев кора тоньше и светлее с южной стороны.

В природе каждый организм как-то реагирует на изменения окружающей среды: состава воздуха, влажности. Эти явления наблюдали люди их знания и опыт нашли отражение в народных приметах. По состоянию растений можно предсказать какая будет погода. Обратите внимание на ель – к пасмурной, дождливой погоде ее ветви опускаются к низу, к хорошей погоде поднимаются, дерево веселеет. Положите дома шишки ели, они будут вам предсказывать погоду: к дождю шишки будут прикрывать свои чешуйки, а к хорошей погоде раскрывать. Хвоя лиственницы к хорошей погоде развертывается, делается широкой, с желобком посередине, а к дождю сжимается, становится округлой.

Итог урока: Вашему вниманию предлагается викторина:

  1. Какие деревья дают лучшую древесину для изготовления музыкальных инструментов? (Ель, сибирская сосна).
  2. Из какого хвойного дерева получают масло, используемое как дезинфицирующее, косметическое и лечебное средство. (Пихта)
  3. У сосен растущих в лесу, теряются нижние ветки, а у ели они сохраняются до глубокой старости. Объясните данное явление. (Сосна – светолюбивое растение, её верхушка тянется к свету, ветви, оказавшиеся в тени отмирают. Ель – теневыносливое растение, строение кроны конусом обеспечивает ей необходимое количество света).
  4. Березу, часто называют “доброй няней ели” Почему? (Ель – теневыносливое растении, поэтому оно может расти под пологом берёзового, березка защищает ель от палящих лучей солнца. Получив доступ к свету, ель поднимается над лиственными породами и действует на них угнетающе. Без доступа света берёзы погибают.).

Загадки о хвойных.

  1. Зимой и летом, одним цветом. ( Хвойное дерево)
  2. Листок колючка, а ствол липучка. ( Ель, сосна, пихта) Хата необычна, крыша черепичная, а под черепичками – гнездышки с птичками, Только птички все однокрылые. (шишки с семенами)
  3. В зиму у тетерки на белой скатерки Даже в день студеный - витамин зеленый. (Хвоя)
  4. Шуба вся ежовая служит век, как новая. (Ель, пихта)
  5. Жду в лесу я вас в любой день и час, К вам сама приду только раз в году: На свою беду, а вам на радость. (Ель)
  6. Кроху-деревце березка охраняло от морозов и от солнца, А как выросла та “кроха”, няньке стало очень плохо. (Ель).
  7. Древесинка крепка не хуже дубка, Кора со смолкой, листок – иголкой, Только не колкой. (Лиственница)

Литература:

  1. Энциклопедия для детей . Биология. “Аванта”, 2005 год.
  2. М.А. Гаков “Леса Тувы” Внешторгиздат 2003
  3. Д.И Трайтак Книга для чтения по ботанике, Москва “Просвещение” 1978 г.
  4. В.В. Петров “Лесные тайны”, Москва “Лесная промышленность” 1989 г.
  5. Н.Верзилин “По следам Робинзона”, Ленинград “Детская книга” 1974 г.
  6. Т. Гогулина “Рецепты леса”, Москва, Приложение к журналу Природа 1995 г.
  7. Интернет-ресурсы

31.03.2010

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Голосеменные растения, 6 класс | Doc4web.ru

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Гимназия №1» Г. Белгорода

Разработка урока биологии«Голосеменные растения»

Подготовила и провела:

учитель географии и биологии

Балахничева Марина Николаевна

Белгород

2011

Тема: «Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана».

Цели:

  1. дать представление о семенных растениях, раскрыть преимущества семенного размножения над споровым;

  2. показать особенности строения голосеменных растений;

  3. способствовать развитию умений добывать необходимые знания при просмотре слайдов, анализировать полученные знания;

  4. познакомить учащихся с многообразием голосеменных растений;

  5. изучить особенности размножения голосеменных растений на примере цикла размножения сосны;

  6. раскрыть экологическую роль голосеменных растений, показать значение голосеменных растений в природе и жизни человека.

Тип учебного занятия: изучение новых знаний и способов действий

Междисциплинарные связи: экология, география, медицина, история, живопись

Ключевые слова и понятия: семенные растения, голосеменные, древесные растения, кустарники, перекрестное опыление, женские и мужские шишки, однодомное растение, стержень, чешуи, яйцеклетка, эндосперм, спермин, зигота, зародыш, семенная чешуя, пыльцевые мешочки, смола.

Ход урока

В жару слезою желтой плачет,

А в холод слезы прячет.

Не лиственница и не елка,

Хоть есть и шишки и иголки

  1. Организационный момент ( 2 мин)Приветствие.

  2. Актуализация знаний (5 мин)

Ребята, обратите внимание на загадку, которая имеет отношение к нашему уроку и попытайтесь определить, что мы сегодня будем изучать.

Тема нашего урока - голосеменные растения. Но прежде, чем мы перейдем к новой теме, вспомните, с какими группами растений мы уже познакомились? ( Мхи, папоротники, хвощи, плауны). Сейчас, ребята, мы проверим ваши знания по изученному материалу. Вам предлагаются тесты, в которых нужно выбрать один правильный ответ, обвести его кружочком. (Раздать задания первым партам на весь ряд). Подпишите фамилию.

Тестовые задания

6 класс

Тема: «Папоротникообразные»

В-1

Выберите один правильный ответ. Обведите кружком.

  1. Папоротникообразные относятся к:

  1. низшим споровым растениям;

Б) низшим семенным растениям;

  1. высшим споровым растениям;

Г) высшим семенным растениям.

  1. У папоротникообразных отсутствуют:

  1. корни;

Б) стебли;

  1. листья;

Г) цветки.

  1. Мужские гаметы папоротникообразных:

А) неподвижны, называются спермин;

Б) неподвижны, называются сперматозоиды;

  1. подвижны, называются спермин;

Г) подвижны, называются сперматозоиды;

  1. Из споры папоротника, попавшей в благоприятные условия, вырастает:

А) заросток;

Б) взрослое растение;

  1. спорангий; Г) зигота.

  1. Оплодотворение у папоротников происходит:

  1. на заростке;

Б) в спорангиях;

  1. на поверхности почвы; Г) на листьях.

6 класс

Тема: «Папоротникообразные»

Выберите один правильный ответ. Обведите кружком.

В- 2.

  1. К папоротникообразным не относится:

  1. плаун булавовидный; Б) кочедыжник мужской;

  2. кукушкин лен обыкновенный; Г) хвощ полевой.

  1. Папоротникообразные по сравнению с мохообразными:

  1. имеют более простое строение;

Б) имеют более сложное строение;

  1. практически не отличаются по строению;

Г) вообще не имеют общих черт в строении.

  1. Листья папоротников обычно:

  1. не участвуют в фотосинтезе, выполняют только спороносную функции;

Б) выполняют функцию фотосинтеза и спороносную функцию;

  1. выполняют фотосинтезирующую и поглощающуюфункции;

Г) у папоротников нет листьев.

  1. Спорангии папоротника расположены:

  1. на спороносном колоске;

Б) в коробочках;

  1. на заростке; Г) на листьях.

  1. Папоротники считают наиболее высоко организованными споровыми растениями, потому, что:

  1. у них есть проводящиесосуды;

Б) они способны к фотосинтезу;

  1. они размножаются спорами;

Г) для оплодотворения им необходима вода

Теперь проведем взаимопроверку. Обменяйтесь работами с соседом по парте. Возьмите красную ручку, правильные ответы на экране. Поставьте отметку и распишитесь.

Не вставая со своих мест передайте свои листочки с последних парт на на первые.

III. Изучение нового материала (25 мин).

На экране тема урока. Возвращаемся к теме урока. Запишите ее в тетради.

Как вы думаете, что мы будем изучать? Чтобы было легче, посмотрите на экран и вставьте пропущенные слова, (слайд с пропущенными в цели словами)

Посмотрите на репродукции картин И.И. Шишкина.

? Что общего у этих картин? (на картинах изображены растения отдела Голосеменные) Рассказ учителя с элементами беседы.

  1. Сегодня мы приступаем к изучению новой группы растений - отдел Голосеменные. Принципиальное отличие растений этой группы от растений, изученных нами ранее состоит, в способе размножения.

?Вспомните, посредством чего размножались растения, с которыми мы уже познакомились? (эти растения размножались посредством спор).

Способ размножения голосеменных совершенно иной.

? Как вы думаете, с помощью чего размножаются эти растения? (они размножаются не посредством спор, а посредством семян). Возникновение семян - очень важный этап в эволюции растений.

Отдел Голосеменные насчитывает около700 видов. Это одна из древнейших групп растений, которая появилась около 400 млн. лет назад. Представители этой группы в основном древесные растения, реже кустарники, травянистых форм среди голосеменных нет. Отдел Голосеменные включает в себя 3 класса: Хвойные, Саговниковые, Гнетовые ( демонстрация слайда). Самый многочисленный класс Хвойные. Листья у большинства хвойных узкие, игольчатые - так называемая хвоя, у некоторых видов - чешуйчатые.

? Ребята, посмотрите внимательно на слайды, на которых представлены разные растения из отдела Голосеменные. Что у них общего? (Демонстрация слайдов голосеменных растений)

(Все это правильно, но более подробно мы познакомимся с этими растениями пользуясь учебником на стр. 74 , прочитав раздел Голосеменные до сосны и попробуйте сформулировать признаки Голосеменных.

Все правильно, но посмотрите на экран и запишите в тетрадь характеристику голосеменных (слайд).

Произошли современные голосеменные растения, возможно от ныне полностью вымерших голосеменных папоротников.

  1. Проекция на экран

Характеристика растений отдела Голосеменные: (запись в тетрадь)

-размножение посредством семян;

-не образуют плодов;

  • древесные растения или кустарники, травянистых форм нет

  • листья чаще всего игольчатые, слегка уплощенные или чешуевидные;

  • чаще всего вечнозеленые растения;

  • оплодотворение происходит без участия воды;

Пока дети пишут. Обратите внимание. Свое название голосеменные получили благодаря сменам, которые лежат открыто, как бы «голо», и в отличие от семян покрытосеменных не защищены стенками плода. Тем не менее, наличие семян - большой эволюционный шаг, дающий этим растениям огромные преимущества перед споровыми.

? Как вы считаете, в чем это преимущество? (в отличие от спор в семенах имеется запас питательных веществ, необходимых зародышу в первое время его развития). Слайд-«Преимущества голосеменных над споровыми»

? Какие растения представляются вам, когда речь заходит о хвойных растениях? (ель и сосна)

Выступления учащихся с сообщениями о ели и сосне.

? Чем отличаются сосна и ель? Все правильно, но более подробно с особенностями хвойных мы познакомимся на примере сосны по след. плану (слайд с планом):

  1. корни (на плотных почвах главный корень хорошо развит и уходит глубоко; на песчаных почвах кроме главного, развиваются боковые корни; на болотистых почвах-главный корень развивается плохо)

  2. стебель (у сосен растущих в борах стройные стволы, ветви остались только вблизи вершин; на открытых местах - сосны раскидистые)

  1. листья (видоизмененные - хвоя)

4. шишки (3 вида шишек: женские, мужские, зрелые состоят из оси и чешуек) {слайд)4. Размножение голосеменных на примере сосны.

Как мы уже говорили, размножаются голосеменные семенами. Рассмотрим цикл размножение голосеменных на примере сосны. Он очень сложный.

? Где образуются семена у этих растений? (семена образуются в шишках, они не прикрыты стенками плода)

Учащиеся рассматривают проекцию развития сосны на экране, а учитель рассказывает цикл развития сосны.

Сосна, так же как и ель, однодомное растение, т.е. мужские и женские гаметы развиваются на одном растении. Плодоносить начинают 15-30 году жизни. На верхушках молодых побегов сосны в конце весны - начале лета можно увидеть небольшие красноватые шишечки. Это молодые женские шишки. Шишка представляет собой видоизмененный побег. У шишки можно увидеть стержень (ось) на котором расположены чешуи - видоизмененные листья. На верхней стороне каждой из чешуи расположено по 2 семязачатка.

Мужские шишки более мелкие, 1-2 см, желтоватые, собраны в небольшие группы. Располагаются ниже женских на тех же или других ветках. На нижней стороне чешуек расположено по 2 пыльцевых мешочка, в которых созревает пыльца. Каждая пылинка имеет по 2 небольших пузырька, наполненных воздухом, чтобы пыльца легче переносилась ветром.

?Как вы думаете, каков биологический смысл расположения мужских шишек ниже, чем женские? Это приспособление к перекрестному опылению. Пыльца, высыпаясь из шишек, с большей вероятностью попадет не на шишки, расположенные на этой ветке или дереве, а на шишки другого дерева.

После того как пылинки сосны попали семязачаткам (произошло опыление), чешуи смыкаются и склеиваются смолой. Но оплодотворения пока не происходит, т. к. семязачатки еще не готовы.

Через год женские шишки становятся зелеными, увеличиваются в размерах. Внутри семязачатков созревают яйцеклетки, образуется питательная ткань - эндосперм.

После созревания семязачатков происходит оплодотворение. Оплодотворение происходит мужскими неподвижными гаметами - спермиями.

После оплодотворения образуется зигота, из которой прямо на материнском растении начинает развиваться зародыш, который питается за счет эндосперма. В результате образуется семя, состоящее из зародыша, эндосперма и семенной кожуры. Через 1,5 года шишка высыхает, трескается, и семена высыпаются на поверхность земли.

«Схема размножения голосеменных растений» –на слайде

5. Значение голосеменных. Сообщение учащегося. (Слайд)

  • строительство

  • поделочный материал

  • получение бумаги

  • производство искусственных тканей

-сырье для промышленности (получение спиртов, пластмасс, лаков)

  • получение кедрового масла и использование семян в пищу

  • получение витаминов ( витамин С, каротин)

  • народная медицина

  • изготовление мебели, музыкальных инструментов

  • получение смолы и ее производных (скипидара, канифоли)

  • закрепление почв и прекращение эрозии (сосна) - высадка защитных полос по периметру полей

  • озеленение дворов и улиц -декоративное значение

  • пища животным

В России около 1 млрд. га занято лесами. 80% этих лесов являются хвойными (около 25%-сосняки, 17%) - ельники).

  1. Домашнее задание (2 мин.) (слайд)

§16, записи в тетради, рабочая тетрадь с. 22. зад. 51 , сообщ. о значении голосеменных

  1. Закрепление (5 мин.)

  1. Объясните, почему лиственницу так называют, ведь у нее листья - хвоинки?

  1. У сосен, растущих в лесу, теряются нижние ветки, а у ели они сохраняются до глубокой старости. Объясните это явление.

  2. Почему санатории и дома отдыха строят в сосновых борах?

  1. Оценочная деятельность (1 мин).

Презентация.ppt

Список используемой литературы

  • Биология. Мир растений: Задачи. Дополнительные материалы: 6 кл. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2004.-160 с. ил.

  • Демьянков Е.Н.Биология в вопросах и ответах: Кн. для учителя. – М.: Просвещение: АО «Учебная литература», 1996.- 80 с.

  • Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии. 6 класс. – М.: Вако , 2005. – 352 с. – (В помощь школьному учителю)

  • Контрольные и проверочные работы по биологии: 6 класс: К учебнику В.В.Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс»/Л.Д. Парфилова. – М.: Издательство «Экзамен», 2005-126 с.

  • ru.wikipedia.org

  • www.megabook.ru

doc4web.ru

Урок биологии в 6-м классе "Голосеменные"

Разделы: Биология

Цели:

  1. ознакомить учащихся с особенностями строения голосеменных растений, отличием их от споровых, рассмотреть строение хвои и шишек голосеменных, показать роль голосеменных в природе, в жизни человека, научить различать виды хвойных растений.
  2. развитие памяти, внимания, мышления учащихся.
  3. воспитание любви к живой природе, экологической культуры

Оборудование:

- таблицы, побеги и шишки сосны, ели, карточки для индивидуальных заданий, оборудование для демонстрации видеоматериалов.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний учащихся.

Слова учителя.

Ребята, на прошлом уроке мы изучали высшие споровые растения: папоротники, хвощи, плауны. Давайте повторим изученное.

Нескольким учащимся предлагается выполнить индивидуальные задания по карточкам.

Биологическая задача №1

Взрослые растения мха- сфагнума не имеют ризоидов. Каким же образом они удерживаются в вертикальном положении и при помощи чего они всасывают воду?

Биологическая задача №2

В трудные военные годы при отсутствии ваты при перевязке ран врачи использовали сухой сфагновый мох. Какие свойства этого растения учитывались при этом?

Биологическая задача №3

Сфагнум и кукушкин лен относятся к лиственным мхам. Однако их листья имеют существенные отличия от листьев цветковых растений. В чем они проявляются?

Биологическая задача №4

Мох- кукушкин лен – двудомное растение. На многих особях этого мха на длинных ножках развиваются коробочки со спорами. На каких особях- мужских или женских- развиваются эти коробочки? Почему так считаете?

Биологическая задача №5

Папоротники растут во влажных тенистых местах, чаще под пологом леса и по сырым оврагам. Как можно объяснить такое явление?

Биологическая задача №6

Старое поверье утверждало, что в ночь накануне религиозного праздника Ивана Купалы происходит цветение папоротника и что небольшой ярко красный цветок этого растения обладает волшебной силой. Почему никому из людей еще не удавалось увидеть цветок какого-либо папоротника?

Два ученика на доске разгадывают предложенный им кроссворд.

Кроссворд

Слова расположены по вертикали

  1. Тело лишайника, водоросли (слоевище).
  2. Красная водоросль (филлофора).
  3. Студенистое вещество, получаемое из водорослей, применяется при изготовлении зефира, мармелада (агар-агар).
  4. Половые клетки (гаметы).
  5. Многоклеточная зеленая водороль, выращиваемая в аквариуме (нителла).
  6. Зеленая морская водоросль, называется «морской салат» (ульва).
  7. Группа растений, обитающих во влажных местах (мхи).

Ключевое слово: болотный мох (расположено по горизонтали).

С классом проводится фронтальная беседа:

1. Где растут плауны, хвощи, папоротники? 2. Какие органы можно выделить у растений этой группы? 3. Что служит папоротникам для размножения? 4. Где у папоротников появляются споры? Как они рассеиваются? 5. В какой геологический период на Земле господствовали папоротники? 6. Какое наследие оставили нам древние папоротникообразные? 7. Поясните, какие звенья пропущены в данной логической цепочке: Клетки …? …? растение? Что называют органом, тканью? 8. Почему плауны, хвощи, папоротники относят к высшим споровым растениям?

По окончании беседы проверяется правильность заполнения кроссворда, собираются карточки с индивидуальными заданиями.

III. Изучение нового материала.

Слова учителя.

Сегодня мы приступаем к изучению новой группы растений. Их называют голосеменные. Мы должны ознакомиться с характерными особенностями голосеменных, рассмотреть типичных представителей этой группы растений, видовое разнообразие, значение голосеменных.

Учащимся предлагается ознакомиться с планом урока. Он записан на доске.

План урока:

  1. Общая характеристика голосеменных.
  2. Сосна и ель- представители хвойных голосеменных.
  3. Лабораторная работа № 6. Строение хвои и шишек хвойных.
  4. Многообразие голосеменных.
  5. Значение голосеменных.

Объяснение учителя.

1. Голосеменные- это наземные растения, большинство из них вечнозеленые, но бывают и листопадные. Встречаются огромные, свыше 100м деревья, кустарники, но травянистых растений среди голосеменных нет. У голосеменных хорошо выражены органы: корень, лист, стебель. Для размножения им служат не споры, а семена. Семя содержит запас питательных веществ для зародыша, поэтому голосеменные имеют преимущества перед споровыми растениями. Расцвет голосеменных наблюдался 150 млн. лет назад. Из современных голосеменных наиболее известны хвойные: сосна, ель, лиственница, пихта, можжевельник.

2. Сосна занимает 25% от общей площади растительности. Сосны- могучие исполины с отливающими медью стволами, кудрявой кроной.

Вот сосны. Прямоствольны и упруги, Колючие- ветрам не разорвать. Стоят в своей чешуйчатой кольчуге, Спокойные, как Игорева рать.

30- 40 м бывает их высота. Сосна- светолюбивое дерево. Ветви у старых сосен начинаются на высоте 10м от земли. На открытом месте сосна толще и ниже, дерево ветвистое, коренастое. По отношению к почве сосны неприхотливы, растут на песках, скалах, болотах, корневая система глубоко проникает в почву. Игловидные листья сосны- хвоинки, 3-4 см длиной, расположены по 2, держатся на растении 2-3 года, покрыты толстой кожицей, чтобы уменьшить испарение влаги. Весной образуются шишки 2 типов. Мужские собраны у основания побегов, а женские- на вершинах веток. Женские растут, древеснеют, через 2 года их них высыпаются семена. 400 лет может жить сосна.

В ходе объяснения демонстрируются изображения: <рисунок 1>, <рисунок 2>.

Елью заняты меньшие площади. Это теневыносливое дерево, нижние ветви сохраняются. Корневая система поверхностная, растет на богатых глинистых почвах, там, где близко залегают грунтовые воды. Хвоинки сидят поодиночке, 5-7 лет держатся на ветвях. Так же на побегах расположены мужские и женские шишки.

В ходе объяснения демонстрируются изображения: <рисунок 3>, <рисунок 4>.

3. А теперь вам предстоит выполнить лабораторную работу.

Строение хвои и шишек хвойных.

Вы получили побеги, шишки сосны и ели.

Выполняем лабораторную работу в соответствии с инструктивной карточкой.

Лабораторная работа. Строение хвои и шишек хвойных.

Оборудование: побеги и шишки сосны, ели.

Ход работы

  1. Рассмотри хвою сосны, ели, укажи ее длину, окраску, расположение на стебле. Данные занеси в таблицу.
  2. Рассмотри форму, размеры, окраску шишек сосны, ели. Данные занеси в таблицу.
 

Хвоя

Шишка

Растения

Длина

Окраска

Расположение на ветке

Размер

Форма чешуй

Сосна

         

Ель

         
  1. Сделай вывод, закончив предложение.

Сосну и ель относят к голосеменным потому, что…

По окончании работы учащимся предлагается ответить на вопросы:

  • Чем отличается хвоя сосны от хвои ели? Как располагаются хвоинки на побегах?
  • Как вы думаете, мы рассматривали мужские или женские шишки?
  • Какой вывод вы сделали?
  1. Далее рассматривается вопрос многообразия голосеменных. Учащиеся делают заранее подготовленные сообщения, сопровождающиеся демонстрацией видеоматериалов: <рисунок 5>… <рисунок 13>.

Сообщение первое.

Лиственницы сбрасывают свою хвою на зиму. Кора у молодых лиственниц гладкая, но с возрастом покрывается трещинами. Хвоинки однолетние, мягкие, узкие, расположены спирально на удлиненных побегах и пучками на укороченных. Леса из лиственницы- светлохвойная тайга- занимают более 40% лесной территории России. Лиственница считается национальным деревом России.

В России давно знали о высоком качестве древесины лиственницы. Петр I, закладывавший основы русского флота, прочил лиственнице роль главного строительного материала для больших и малых судов. История лесного дела засвидетельствовала это появлением на Карельском перешейке в 50 км от Ленинграда знаменитой Линдуловской лиственничной рощи, заложенной в 1738 году на площади 1,76 гектара как одно из начинаний по выращиванию корабельного леса вблизи места его потребления. Руководил посадками немецкий лесничий Фокель, специально приглашенный для этого Петром I из Германии. Теперь прославленная роща считается жемчужиной северного лесоводства, сюда организуются многочисленные экскурсии.

Сообщение второе.

Можжевельник- это хвойное вечнозеленое древесное растение. Латинское название переводится как «колючий». Однако справедливости ради нужно сказать, что не все можжевельники колючие. У некоторых из них гладкие чешуевидные листья. Часто эти виды объединяют под названием «арча». Особенно много их в горах Средней Азии.

Самый северный представитель этого рода, можжевельник сибирский, - низкий, часто прижимающийся к земле кустарник с игловидной хвоей и сочными, синеватыми взрелом состоянии шишками (можжевеловыми ягодами). Он распространен в таежной зоне, но кое-где проникает и в тундру. Растет преимущественно на склонах, сухих летом и достаточно защищенных глубоким снегом от морозов зимой. Практически у всех можжевельников замечательно прочная, красивая и душистая древесина. Настой и отвары из ягод можжевельника пьют, чтобы улучшить аппетит и пищеварение. Хвоя и шишки можжевельника обладают дезинфицирующим действием. Они выделяют особые летучие вещества, способные убивать микробы. Эти вещества называют фитонцидами. Не случайно любителям попариться в бане добавляют к березовым и дубовым веникам его колючие веточки, а настоем плещут на раскаленные камни в печи: не только для аромата, но и чтобы очистить помещение и самих себя от микробов.

Сообщение третье.

Особое место среди хвойных занимают мощные и высокие растения - секвойи. Знаменитая калифорнийская секвойя вечнозеленая, названная, по преданию, в честь мудрого индейского вождя Секвойи, достигает 112 м в высоту. В толщину ее ствол вырастает до 11м.

По подсчетам годовых колец на пнях, оставшихся от спиленных деревьев, установили: возраст самых старых секвой 2200 лет.

Сообщение четвертое.

Саговниковые, или цикадовые, появились еще в каменноугольном периоде, расцвет их приходится на эпоху динозавров. Их ошибочно называют саговыми пальмами. Растут они везде, кроме Европы и Антарктиды, в тропических джунглях, реже в сухих степях и саваннах. Они- живые свидетели того времени, когда Африка, Южная Америка и Австралия были единым материком. Внешне это пальмовидные деревья от 1 до 7 (редко до 20 м) в высоту. Иногда наземные стебли не формируются, и перистые, до 5-6 м длиной листья отходят прямо от корневища. На верхушках стеблей или листьев развиваются огромные, иногда метровые, разнополые шишки (стробилы). Семена обычно крупные, сочные, съедобные, нередко желтые, красные и оранжевые. У нас один вид выращивается в парках Черноморского побережья. В стволах многих саговников накапливается крахмал, из которого делают ценный продукт- саго (у нас саго изготовляли из картофельного крахмала).

Сообщение пятое.

В юго-западной Африке, в пустыне Намиб, где дождей не бывает по году, встречается вельвичия удивительная. Это настоящее чудо природы. Ее широкий ствол (до 1,2 м в поперечнике) возвышается над землей всего на 50 см и напоминает пень. За всю жизнь у нее развивается всего два лентовидных листа, достигающих до 6 м в длину и 1,8 м в ширину, которые со временем разрываются на многочисленные ленты. Возраст может достигать до 2000 лет и более. На поверхности «пня» появляются веточки с мелкими шишками.

Сообщение шестое.

Класс гинкговых, процветавший 150 млн. лет назад, ныне представлен единственным видом- гинкго двулопастным. Это одно из самых примитивных современных голосеменных растений. В естественных условиях оно растет лишь в небольшом районе Восточного Китая, в горах Дянь Му-Шань. Это мощное дерево, достигающее 30 м в высоту и 3 м в диаметре, относится к числу немногих листопадных голосеменных. С давних пор деревья гинкго, многие из которых живут более 1000 лет, почитались на Востоке как священные и выращивались в Японии, Китае и Корее около храмов. Само слово «гинкго» в переводе с японского означает «серебряный абрикос»; так называют съедобные семена этого дерева. А видовое название «двухлопастный» растение получило из-за формы своих листьев. Эти деревья на редкость живописны с ранней весны до поздней осени, поэтому их часто выращивают в садах и парках теплых стран.

5. Значение голосеменных.

  1. Создают органические вещества при фотосинтезе, выделяют кислород.
  2. Древесину используют в строительстве и как поделочный материал.
  3. Из древесины ели изготавливают бумагу, из древесины сосны- искусственные волокна.
  4. Семена кедровой сосны используют в пищу.
  5. Используют смолу хвойных- живицу, получая скипидар, канифоль.

IV. Закрепление знаний.

Проводится фронтальная беседа с классом.

  1. Какие растения относят к голосеменным?
  2. Что характерно для хвойных голосеменных растений?
  3. В чем основное отличие семенных растений от споровых?
  4. Почему в лесу нижние ветви у сосны отмирают, а у ели покрыты хвоей?

Далее учащимся предлагаются биологические задачи.

  1. Ель очень чувствительна даже к беглым низовым пожарам, когда горят на земле мох, хвоя, трава. Почему?
  2. Как-то в Сибирь поздней осенью приехал малосведущий в лесном деле, но очень самоуверенный ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:

- Это хвойный лес? - Хвойный. - А где хвоя? - Опала. - По чьей вине? - Природы. - Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса отвечать будете вы.

Придется ли лесничему отвечать за гибель леса?

Далее учащимся предлагается выполнить задание для самопроверки. Закончи предложение.

  1. Для размножения голосеменным растениям служат…
  2. У хвойных растений листья представлены…
  3. Национальным деревом России является…
  4. У лиственницы хвоя живет на побегах…
  5. Фитонциды- это летучие вещества…
  6. Живица- это…

Итог урока.

Мы познакомились с представителями голосеменных растений, особенностями их строения, местами обитания, видовым разнообразием.

VI. Домашнее задание: пар.16. (учебник Биология 6 класс. Пасечник В.В.)

Литература:

[1]. А.И. Никишов, Л.А. Косорукова. Ботаника. Дидактический материал.- Москва. «РАУБ»- «Илекса»1998г.

[2]. Редколлегия: М. Аксенова, Г. Вильчек и др. Энциклопедия для детей . Биология. «Аванта», 2005 год.

[3]. В.С. Анохина, Л.Д. Бурко, Г.И. Захаревская, Г.И. Зубкевич, Н.А. Лемеза, Л.М. Лукьянович, М.С. Морозик, Т.А. Сауткина, И.И. Солодовникова. Эксперименты и наблюдения на уроках биологии. Минск. «Беларуская Энцыклапедыя», 1998г.

[4]. Л.И. Стекольников, В.И. Мурох. Спасибо зверю, птице, рыбе. Минск. «Ураджай», 1982г.

16.03.2007

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Урок "Голосеменные растения" 6 класс ФГОС

Тема: Голосеменные растения

Рощупкина Лариса Леонидовна

учитель биологии и химии

Предмет: биология.

Класс: 7

Тема урока: Отдел голосеменные растения.

Тип урока: открытие нового знания.

Методы обучения: реализация системно-деятельностного подхода на основе технологии деятельностного метода Л. Г. Петерсон.

Время проведения - II четверть

Задачи урока:

Образовательные: сформировать понятие голосеменные растения, выявить отличительные признаки класса.

Развивающие: Совершенствовать умения прогнозировать свойства веществ на основе его строения, продолжить развивать умения анализировать, сравнивать выделять нужную информацию, делать выводы.

Воспитательные: Воспитание бережного отношения к природе, коммуникативной культуры, умений слушать товарищей. Корректно высказывать свое мнение.

Планируемые результаты обучения:

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

Метапредметные:

Познавательные: формирование умений

- прогнозировать ситуацию, уметь понимать проблему, ставить цель, находить пути решения.

- анализ с целью выделения признаков существенных и несущественных;

-построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные: формирование умений планировать работу, выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Коммуникативные: развитие умений аргументировать свое мнение; коммуникативного сотрудничество с учителем и сверстниками.

Средства обучения: презентация, видеосюжеты, карточки с заданиями, информационные тексты, инструктивные карточки.

Оборудования и реактивы

Межпредметные связи: экология, биология, литература.

1.Мотивация к учебной деятельности

Предлагает продолжить высказывание А. Дистервега

« Читать - значит применять в жизни прочитанное»

Изучить - значит…….

Предлагает сформировать цель урока. Для достижения данной цели необходимо сформировать рабочие группы. Игра «Лото»

Высказывают свои предположения

Формируют цель урока

( цель: научиться применять в жизни прочитанное и изученное)

Учащиеся достают из корзины фишки разных цветов 4 группы формируются по цвету

Коммуникативные: развитие умений аргументировать свое мнение; коммуникативного сотрудничество с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном действии.

Каждой группе предлагается задание в игровой ситуации с последующей проверкой у доски (Время ограничено)

Организует проверку выполненных заданий у доски

Совместно с учениками выделяют ошибки, делая акцент на название растений, в которых допущены ошибки.

Задание 1 группе

Игра кто ты. Работа с гербарным материалом (распределить растения на две группы назвать их, предложенные образцы папоротниковидные и голосеменные)

2 группа работа со схемой

3. группа Игра «Третий лишний»

Из предложенных цепочек нужно убрать лишнее и обосновать свой выбор

1.кукушкин лен - ламинария-ель

2. Гинкго – папоротник - плаун

4. группа

Регулятивные

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и воспроизводить информацию, анализировать и перерабатывать в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание.

3.Выявление места и причины затруднений

Выделяет растения, которые вызвали затруднения при выполнении заданий. Почему?

Почему они оказались лишними?

Акцентирует внимание на схему, можно ли их отнести к группе споровых растений?

Учитель использует прием

« Разрешите представиться» ведет беседу поискового характера

1.Наряду с хвойными деревьями встречается лиственное - гинкго.

2. Удивительное дерево тис, под ним вообще не растут другие растения. Дерево имеет несколько верхушек. Когда одна из верхушек достигает определенного размера, она отмирает, а продолжает свой рост другая, крона смыкается, и под ним не растут растения

3. Древесина дерева кипарис вообще не гниет, а в области его прорастания уничтожаются все живые микроорганизмы.

Кто эти удивительные растения, с которыми мы должны познакомиться?

Акцентирует внимание на схему, (2 группы) можно ли их отнести к споровым?

Мы не изучали эти растения?

У них появились новые признаки?

Познавательные

- анализ с целью выделения признаков существенных и несущественных;

-построение логической цепи рассуждений;

4.Построение проекта выхода из затруднений

Выделяет названные растения. Эти растения можно объединить в одну группу? У них есть, что то общее?

Их объединяют какие-то общие признаки?

Как называется это группа растений? Что необходимо сделать, чтобы исправить допущенные ошибки, какова цель нашего урока.

Предполагаемые ответы ( хвоя, шишки, деревья

Называют тему урока

Определяют цели и задачи.

Тема: Отдел Голосеменные растения.

Цель: выявить характерные признаки данного отдела, выделить отличительные особенности голосеменных.

Познавательные: формирование умений

- прогнозировать ситуацию, уметь понимать проблему, ставить цель, находить пути решения.

5. Реализация построенного проекта.

Предлагаю вашему вниманию первое знакомство с голосеменными растениями

( Демонстрация фильма)

Организует групповую работу, с последующим обобщением полученной информации у доски

1группа строение хвои (приложение 1)

2. строение шишек (приложение 2)

3. строение семени (приложение 3)

4. многообразие голосеменных)

Коммуникативные:

-развитие умений интегрироваться в группу, строить конструктивное взаимодействие.

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Проверка выполненной работы у доски обобщение полученной информации, заполнение схем

Представляют, полученные результаты у доски, оформляют схемы, делают выводы

Регулятивные

- развитие умений обобщать полученную информацию

7.Самостоятельная работа с самопроверкой

Подписывают название деревьев.

Ответы аргументируют

Познавательные:

- формирование умений применять полученные знания в новой ситуации к новым объектам.

8. Включение в систему знаний.

Найди ошибку. Командам предлагается текс т описании отдела растений, необходимо найти ошибки.

1.Современные голосеменные растения распространены по всему земному шару. 2.Жизненные формы голосеменных растений представлены деревьями, кустарниками и травами. 3.Голосеменные – это настоящие сухопутные растения, которые размножаются при помощи спор и семян.4. Для их размножения необходимо большое количество воды. 5.Наиболее хорошо известные хвойные растения это кедр, ель, сосна, береза, лиственница.

Учитель акцентирует внимание на березе, к какой группе растений относится?

Предлагает составить схему эволюции растений

Предлагает составить схему эволюции растений

Учащиеся выполняют задания, комментируют ошибку, аргументируют свой выбор

3.Голосеменные размножаются при помощи семян. 4. Для размножения голосеменных вода не нужна. 5. Береза не относится к отделу голосеменные растения.

Используя иллюстративный материал составляют схему эволюции растений

Регулятивные

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и воспроизводить информацию, анализировать и перерабатывать в соответствии с поставленными задачами.

9. Рефлексия учебной деятельности

Давайте попробуем дать характеристику нашего урока. Перед вами две розы пожалуйста выберите ту, которая характеризует ваше настроение после урока.

Итак, наш урок оказался ………

Дают оценку урока

Личностные: оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

infourok.ru